| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·选题背景和意义 | 第9-11页 |
| ·选题的背景 | 第9-10页 |
| ·选题的意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究综述与概念界定 | 第11-15页 |
| ·国内外文献综述 | 第11-13页 |
| ·相关概念界定 | 第13-15页 |
| ·研究思路和主要内容 | 第15页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究的主要内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·创新点 | 第16-17页 |
| 第2章 区域高等教育资源共享机制构建存在的问题和必要性分析 | 第17-24页 |
| ·目前我国区域高等教育资源配置的基本方式 | 第17页 |
| ·政府配置 | 第17页 |
| ·市场配置 | 第17页 |
| ·第三部门配置 | 第17页 |
| ·区域高等教育资源共享机制构建存在的问题 | 第17-20页 |
| ·高等教育资源共享意识淡薄，管理观念滞后 | 第18-19页 |
| ·协调管理组织体系不健全，综合协调能力弱 | 第19页 |
| ·资源共享信息渠道不畅通，缺乏市场调节机制 | 第19-20页 |
| ·参与主体不足，未形成大社区资源共享机制 | 第20页 |
| ·区域高等教育资源共享机制构建的积极作用 | 第20-21页 |
| ·协调作用 | 第20页 |
| ·规范作用 | 第20页 |
| ·稳定作用 | 第20-21页 |
| ·发展作用 | 第21页 |
| ·区域高等教育资源共享机制构建的必要性 | 第21-24页 |
| ·高等教育资源的稀缺决定了构建区域高等教育资源共享机制的现实意义 | 第21-22页 |
| ·高等教育大众化的质量保障要求构建区域高等教育资源共享机制 | 第22页 |
| ·高校财务危机的加剧与化解要求构建区域高等教育资源共享机制 | 第22-23页 |
| ·人才资源的不良竞争要求构建区域高等教育资源共享机制 | 第23-24页 |
| 第3章 区域高等教育资源共享机制构建的理念、原则和条件 | 第24-28页 |
| ·区域高等教育资源共享机制构建的理念 | 第24-25页 |
| ·高等教育公平竞争的理念 | 第24页 |
| ·“教师资源是第一资源”的理念 | 第24-25页 |
| ·构建区域高等教育资源共享机制应遵循的基本原则 | 第25-26页 |
| ·坚持创新原则 | 第25页 |
| ·讲求实用原则 | 第25页 |
| ·质量效益原则 | 第25-26页 |
| ·目标适度原则 | 第26页 |
| ·体现特色原则 | 第26页 |
| ·区域高等教育资源共享机制构建的条件 | 第26-28页 |
| ·普遍树立正确的价值取向 | 第26-27页 |
| ·健全地方政府之间的沟通协调机制 | 第27页 |
| ·高等教育资源共享政策的统筹得力 | 第27页 |
| ·高等教育资源共享的法制建设得以落实 | 第27-28页 |
| 第4章 区域高等教育资源共享机制构建的具体措施 | 第28-35页 |
| ·完善区域高等教育资源共享的政策保障机制 | 第28-29页 |
| ·加强高等教育资源共享法规政策体系建设 | 第28页 |
| ·建立财政支持和金融风险投资等配套保护政策 | 第28-29页 |
| ·制定有利于高等教育资源共享的人事管理制度 | 第29页 |
| ·加强区域高等教育资源共享的政府宏观调控机制 | 第29-30页 |
| ·政府宏观调控决策机制 | 第29-30页 |
| ·政府宏观调控协调机制 | 第30页 |
| ·政府宏观调控激励机制 | 第30页 |
| ·健全区域高等教育资源共享的管理保障机制 | 第30-31页 |
| ·建立权威性的城市群高等教育资源共享协调机构 | 第30-31页 |
| ·建立和推广区域内各高校间学分互认制度 | 第31页 |
| ·积极开展区域内各高校间课程资源的共享 | 第31页 |
| ·夯实区域高等教育资源共享的技术保障机制 | 第31-33页 |
| ·利用开放式教育网络构建终身学习体系 | 第31-32页 |
| ·重视网络技术在资源共享中的充分应用 | 第32页 |
| ·运用绩效指标对资源共享质量进行评估 | 第32-33页 |
| ·细化区域高等教育资源共享的高校微观运作机制 | 第33-35页 |
| ·高校微观运作控制机制 | 第33页 |
| ·高校微观运作评估反馈机制 | 第33-34页 |
| ·高校微观运作预警机制 | 第34-35页 |
| 结论与展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附录 A | 第39页 |
