| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 导言 | 第13-30页 |
| 一、选题缘由 | 第13-16页 |
| 二、对研究现状的梳理和反思 | 第16-28页 |
| （一） 关于教育与社会阶层流动的研究 | 第16-21页 |
| （二） 关于农民个人（家庭）教育选择的研究 | 第21-23页 |
| （三） 关于农村职业教育发展困境的研究 | 第23-28页 |
| 三、研究意义 | 第28-30页 |
| 第一章 概念诠释及研究设计 | 第30-51页 |
| 第一节 概念诠释 | 第30-34页 |
| 一、农村职业教育 | 第30页 |
| 二、社会结构 | 第30-31页 |
| 三、农民 | 第31-33页 |
| 四、个人教育选择 | 第33-34页 |
| 第二节 理论假设 | 第34-46页 |
| 一、社会分层是客观存在的 | 第35-40页 |
| 二、农民的行为选择具有理性 | 第40-43页 |
| 三、社会结构规制着个体选择 | 第43-45页 |
| 四、实现阶层地位提升是农民对子女接受教育的主要期待 | 第45-46页 |
| 第三节 研究设计 | 第46-48页 |
| 一、研究方法 | 第47-48页 |
| 二、研究的技术路线 | 第48页 |
| 第四节 研究框架 | 第48-51页 |
| 第二章 流动的欲望：社会分层与农民对子女的职业教育选择 | 第51-81页 |
| 第一节 我国社会阶层结构的变迁及趋势 | 第51-57页 |
| 一、改革开放以来我国社会分层结构的深刻变化 | 第51-53页 |
| 二、当代我国社会阶层分化的主要特征 | 第53-56页 |
| 三、我国社会阶层分化的未来趋势 | 第56-57页 |
| 第二节 农民的阶层位置与教育期待 | 第57-65页 |
| 一、农民阶层处于劣势地位 | 第57-59页 |
| 二、教育是农民子女实现代际跃迁的主要机制 | 第59-65页 |
| 第三节 农村职业教育的蜕变与迷茫 | 第65-81页 |
| 一、办学功能之殇：从地位教育到生存教育 | 第66-74页 |
| 二、办学方向之惑：升学还是就业 | 第74-81页 |
| 第三章 向哪里流动：职业结构与农民对子女的职业教育选择 | 第81-107页 |
| 第一节 我国职业结构的趋高级化及职业地位获得 | 第81-89页 |
| 一、改革开放以来我国的职业结构渐趋高级化 | 第81-87页 |
| 二、教育在职业地位获得中的影响越来越大 | 第87-89页 |
| 第二节 什么职业是好职业 | 第89-98页 |
| 一、农民的职业声望评价 | 第89-93页 |
| 二、农民（对子女）的择业观 | 第93-98页 |
| 第三节 农村职业教育的局限与不适 | 第98-107页 |
| 一、办学层次之限：拿什么和高等职业教育竞争 | 第98-104页 |
| 二、专业设置之滞：怎么与市场需求合拍 | 第104-107页 |
| 第四章 如何流动：劳动力市场结构与农民对子女的职业教育选择 | 第107-131页 |
| 第一节 我国劳动力市场的结构与特征 | 第107-112页 |
| 一、劳动力市场分割理论 | 第107-109页 |
| 二、改革开放以来我国劳动力市场分割的制度变迁 | 第109-111页 |
| 三、我国现行的劳动力市场特征 | 第111-112页 |
| 第二节 农村职业教育学生就业模式的转换 | 第112-118页 |
| 一、计划体制下的统分统配模式 | 第112-115页 |
| 二、市场配置下的多元就业模式 | 第115-117页 |
| 三、非正规就业成为农村职业教育学生就业的发展方向 | 第117-118页 |
| 第三节 农村职业教育的闭守与孱弱 | 第118-131页 |
| 一、培养质量之弊：缺乏实践技能难受市场青睐 | 第118-122页 |
| 二、信息获取之隔：与输入地疏离就业信息不对称 | 第122-126页 |
| 三、分割管理之锢：县域职教资源分散难以做大做强 | 第126-131页 |
| 第五章 怎么规引：社会理性与个人理性的统一 | 第131-166页 |
| 第一节 困境归因：社会结构变迁导致国家需求与个体利益诉求错位 | 第131-136页 |
| 一、国家发展职业教育的宏观需求 | 第132页 |
| 二、农民为子女选择职业教育的风险 | 第132-134页 |
| 三、农民的理性选择 | 第134-136页 |
| 第二节 正确定位：重新认识农村职业教育的价值 | 第136-139页 |
| 一、一个不得不说的争论：两种针锋相对的职业教育价值观 | 第136-138页 |
| 二、着眼于减少失业和保障就业的新视角 | 第138-139页 |
| 第三节 尊重个人：发展农村职业教育的核心策略 | 第139-166页 |
| 一、创设有利于农村职业教育发展的外部环境 | 第140-147页 |
| 二、在农村职业教育内部增进个人教育选择的制度安排 | 第147-154页 |
| 三、拓展农村职业教育的办学面向 | 第154-160页 |
| 四、以实践为导向提高农村职业教育的办学质量 | 第160-166页 |
| 结语：张扬“沉默的大多数”者的个人利益 | 第166-169页 |
| 一、农民对子女的职业教育选择具有理性 | 第166页 |
| 二、社会结构变迁是农村职业教育兴衰的主要动因 | 第166-167页 |
| 三、不能用国家利益掩盖农民及其子女的个人利益诉求 | 第167-168页 |
| 四、未来的研究课题 | 第168-169页 |
| 参考文献 | 第169-178页 |
| 附录 | 第178-235页 |
| 附录一 社会分层结构的内涵及相关理论概述 | 第178-186页 |
| 附录二 个人教育选择理论概述 | 第186-192页 |
| 附录三 教育分流概述 | 第192-194页 |
| 附录四 改革开放以前我国的社会分层结构变迁 | 第194-198页 |
| 附录五 职业高中学生调查问卷 | 第198-200页 |
| 附录六 职业高中学生家长调查问卷 | 第200-202页 |
| 附录七 职业高中教师调查问卷 | 第202-204页 |
| 附录八 初中学生调查问卷 | 第204-206页 |
| 附录九 初中学生家长调查问卷 | 第206-209页 |
| 附录十 职业高中一般状况调查问卷 | 第209-214页 |
| 附录十一 县域职业教育一般状况调查问卷 | 第214-219页 |
| 附录十二 职业高中校长访谈提纲 | 第219-220页 |
| 附录十三 县教育局访谈提纲 | 第220-221页 |
| 附录十四 贵州P 县职业高中校长访谈纪录 | 第221-223页 |
| 附录十五 贵州P 县黎阳职业高中校长访谈纪录 | 第223-225页 |
| 附录十六 河南X 县教育局访谈纪录 | 第225-230页 |
| 附录十七 吉林N 县职业高中学生访谈纪录 | 第230-231页 |
| 附录十八 吉林N 县职业高中教师访谈纪录 | 第231-233页 |
| 附录十九 贵州P 县政府下达文件要求初中学校为职业高中提供生源 | 第233-234页 |
| 附录二十 浙江S 县开展职业教育券的做法 | 第234-235页 |
| 后记 | 第235-239页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第239页 |
