| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 前言 | 第11-12页 |
| 第一章 研究的问题、目的和方法 | 第12-14页 |
| 一、研究问题 | 第12页 |
| 二、研究目的 | 第12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| （一） 文献法 | 第12页 |
| （二） 比较分析法 | 第12-13页 |
| （三） 访谈法、问卷调查法 | 第13页 |
| （四） 观察法 | 第13-14页 |
| 第二章 文献探讨 | 第14-19页 |
| 一、研究背景 | 第14-15页 |
| 二、小学负数内容及其实施的相关研究 | 第15-17页 |
| （一） 对于数系的研究 | 第15页 |
| （二） 负数的产生及其体系 | 第15-16页 |
| （三） 小学负数内容及其实施的研究情况 | 第16-17页 |
| 三、相关概念的界定 | 第17-19页 |
| （一） 课程内容 | 第17-18页 |
| （二） 课程实施 | 第18-19页 |
| 第三章 关于小学负数课程内容的分析 | 第19-23页 |
| 一、《课程标准》关于小学负数内容设置要求的简要分析 | 第19页 |
| （一） 《课程标准》中规定小学负数教学的学段及要求 | 第19页 |
| （二） 对《课程标准》关于小学负数教学要求的具体分析 | 第19页 |
| 二、我国小学阶段设置负数课程内容的历史回顾 | 第19-20页 |
| 三、小学设置负数课程内容的原因分析 | 第20-23页 |
| （一） 人类对数的认识角度 | 第20-21页 |
| （二） 学生角度 | 第21页 |
| （三） 新一轮小学数学课程改革角度 | 第21页 |
| （四） 教科书编排方式角度 | 第21-22页 |
| （五） 《课程标准》与1978 年《教学大纲》对小学负数的要求的对比分析 | 第22-23页 |
| 第四章 小学负数内容不同版本教科书的对比分析 | 第23-32页 |
| 一、小学负数内容三个版本教科书的呈现比较 | 第23-30页 |
| （一） 课程内容容量方面 | 第23-27页 |
| （二） 编排体系方面 | 第27-29页 |
| （三） 内容呈现方式方面 | 第29-30页 |
| （四） 素材选取方面 | 第30页 |
| （五） 编写风格方面 | 第30页 |
| 二、小学负数教科书呈现与《课程标准》要求的适切度分析 | 第30-32页 |
| 第五章 小学负数教学实施现状的初步讨论 | 第32-44页 |
| 一、负数的数学含义及小学负数的教学本质 | 第32-34页 |
| （一） 负数的数学含义 | 第32页 |
| （二） 小学负数的教学本质 | 第32-34页 |
| 二、小学负数实施现状分析 | 第34-44页 |
| （一） 教师对教学目标的定位 | 第37-38页 |
| （二） 负数概念的引入 | 第38-40页 |
| （三） 负数概念的内涵和外延处理及学生的掌握情况 | 第40-41页 |
| （四） 0 的再认识 | 第41-42页 |
| （五） 对生活化和数学化的把握 | 第42-44页 |
| 第六章 对小学生负数学习结果检测的分析 | 第44-51页 |
| 一、测试目标 | 第44页 |
| 二、试卷分析 | 第44-45页 |
| 三、结果分析 | 第45-51页 |
| （一） 东北师范大学附属小学四年级测试结果分析 | 第45-47页 |
| （二） 南京市游府西街小学五年级测试结果分析 | 第47-48页 |
| （三） 东北师范大学附属小学及附属实验学校六年级测试结果分析 | 第48-51页 |
| 第七章 小学负数课程内容及其实施的问题分析及改进建议 | 第51-58页 |
| 一、小学负数内容及其实施的问题 | 第51-52页 |
| （一） 小学负数课程内容的总体评价 | 第51页 |
| （二） 小学负数课程教学实施中的问题 | 第51-52页 |
| 二、关于小学负数内容及其实施问题的原因分析 | 第52-55页 |
| （一） 《课标标准》方面 | 第52-53页 |
| （二） 教科书设计方面 | 第53页 |
| （三） 教师理解方面 | 第53-55页 |
| 三、小学负数课程内容及其实施的改进建议 | 第55-58页 |
| （一） 小学负数内容的调整建议 | 第55页 |
| （二） 小学负数课程实施建议 | 第55-56页 |
| （三） 教师方面 | 第56-58页 |
| 第八章 研究结论与讨论 | 第58-62页 |
| 一、关于小学负数课程内容及其实施的研究结论 | 第58-59页 |
| （一） 小学数学课程中设置负数内容是必要而正确的选择 | 第58页 |
| （二） 小学负数的课程设计、教科书呈现总体上是成功的 | 第58页 |
| （三） 小学负数课程教学实施印证了当前的小学负数课程教学是有效的 | 第58-59页 |
| （四） 小学负数课程内容、教学仍存在诸多亟待解决的问题 | 第59页 |
| 二、进一步完善小学负数课程内容及其实施的建议 | 第59-61页 |
| （一） 加强对负数数学本质含义的研究，提升小学数学教师的数学修养 | 第59-60页 |
| （二） 进一步完善小学负数的课程设计编排 | 第60页 |
| （三） 进一步充实、完善小学负数教学的策略、方法 | 第60-61页 |
| 三、有待进一步解决的问题 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-73页 |
| 后记 | 第73页 |
