| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 研究背景和问题提出 | 第9-22页 |
| ·问题提出的背景 | 第9-14页 |
| ·“估计”的价值 | 第9-11页 |
| ·“估计”在数学课程中的发展历程 | 第11-14页 |
| ·文献综述 | 第14-19页 |
| ·关于“估计”分类的文献综述 | 第14-15页 |
| ·其他与“估计”有关的内容的研究现状 | 第15-18页 |
| ·存在的问题 | 第18-19页 |
| ·基本概念的界定 | 第19页 |
| ·本论文的研究主题及价值 | 第19-20页 |
| ·本论文的研究思路和方法 | 第20-22页 |
| 第二章 “估计”的数学内涵和小学阶段与“估计”有关的数学内容 | 第22-33页 |
| ·“估计”的数学内涵 | 第22-24页 |
| ·“估计”与小学阶段其他数学内容的联系 | 第24-28页 |
| ·小学阶段《标准》对“估计”的定位与要求 | 第28-32页 |
| ·小结 | 第32-33页 |
| 第三章 调查过程 | 第33-43页 |
| ·测试框架及题目的研制 | 第33-40页 |
| ·构架测试框架 | 第33-38页 |
| ·测试题目的形成过程 | 第38-40页 |
| ·评分标准 | 第40页 |
| ·调查方法 | 第40-41页 |
| ·被试的选取 | 第41-42页 |
| ·测试过程及访谈的设计 | 第42-43页 |
| 第四章 对调查结果的分析及讨论 | 第43-66页 |
| ·从“估计”所包含的数学知识角度考察“估计”能力 | 第43-56页 |
| ·不同学段“估计”能力的层次及具体表现 | 第43-49页 |
| ·一些常见错误及典型题目分析 | 第49-53页 |
| ·造成上述错误的原因 | 第53-56页 |
| ·从经验角度考察“估计”能力 | 第56-62页 |
| ·不同类型的经验对“估计”能力的影响 | 第56-57页 |
| ·不同学段在“估计常见量”上的层次及具体表现 | 第57-58页 |
| ·一些常见错误及典型题目分析 | 第58-59页 |
| ·造成上述错误的原因 | 第59-62页 |
| ·对“估计”意识的考察 | 第62-66页 |
| ·不同学段“估计”意识的层次及具体表现 | 第62-63页 |
| ·一些常见错误及典型题目分析 | 第63-64页 |
| ·造成上述错误的原因 | 第64-66页 |
| 第五章 结论、建议、问题 | 第66-76页 |
| ·结论 | 第66-68页 |
| ·建议 | 第68-74页 |
| ·对课程标准及教材的建议 | 第68-69页 |
| ·对“估计”教学的建议 | 第69-72页 |
| ·对“估计”评价的建议 | 第72-74页 |
| ·收获和需要进一步研究的问题 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录1 | 第79-83页 |
| 附录2 | 第83-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |