几何画板辅助初三几何动态有效教学的研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 问题的提出 | 第7-14页 |
| ·问题提出的背景 | 第7-9页 |
| ·环境背景 | 第7-8页 |
| ·几何在数学中的核心地位和几何动态在中考中的地位 | 第8-9页 |
| ·问题提出的动机 | 第9-11页 |
| ·课题的现实和理论意义 | 第11页 |
| ·研究方法及论文框架 | 第11-14页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·论文框架 | 第13-14页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第14-20页 |
| ·几何画板辅助初中几何教学研究综述 | 第14-17页 |
| ·有效教学的相关研究 | 第17-20页 |
| 第三章 理论基础 | 第20-29页 |
| ·初中《数学课程标准》理念 | 第20-21页 |
| ·视听教学理论 | 第21-23页 |
| ·学习理论 | 第23-26页 |
| ·行为主义学习理论 | 第23-24页 |
| ·认知主义学习理论 | 第24-25页 |
| ·构建主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·维果茨基“最邻近发展区理论” | 第26页 |
| ·几何画板与几何教学有效整合的理念探析 | 第26-29页 |
| ·有效创设动态情境，激发学生学习兴趣 | 第26页 |
| ·动态准确揭示几何规律，促进学生掌握几何原理 | 第26-27页 |
| ·改变数学教学模式，提高学习效率 | 第27页 |
| ·改变学习方式，提高学生学习数学的动力 | 第27-28页 |
| ·操作实验探究，培养创新意识和动手能力 | 第28页 |
| ·运用几何画板，提高教师教学素质 | 第28-29页 |
| 第四章 几何画板与几何动态教学适切性研究 | 第29-38页 |
| ·几何画板的特点 | 第29-32页 |
| ·几何画板的操作特点 | 第29-30页 |
| ·几何画板功能的特点 | 第30-32页 |
| ·几何教学的特点 | 第32-33页 |
| ·几何画板辅助几何教学的适切性 | 第33-38页 |
| ·辨析几何概念 | 第33-34页 |
| ·架设数形结合的桥梁 | 第34-35页 |
| ·题组教学，优化解题 | 第35-36页 |
| ·数学实验验证、发现几何结论 | 第36-37页 |
| ·体现数学教育建构观 | 第37-38页 |
| 第五章 几何画板运用的现状与误区分析 | 第38-41页 |
| ·几何画板运用的现状分析 | 第38页 |
| ·几何画板运用的误区分析 | 第38-41页 |
| 第六章 应用案例研究 | 第41-60页 |
| ·案例一——直线和圆的位置关系教学案例研究 | 第41-46页 |
| ·案例二——圆周角教学案例研究 | 第46-53页 |
| ·课后检测学生的学习效果和问卷调查学生的学习兴趣 | 第53-57页 |
| ·几何画板的有效应用形式与策略 | 第57-60页 |
| ·以小课件、积件的形式融入课堂教学的运用策略 | 第57页 |
| ·以动态黑板的形式融入课堂教学的运用策略 | 第57-58页 |
| ·利用学件支持学生进行发现、探究式学习 | 第58-59页 |
| ·利用几何画板作为学生问题解决的支持工具 | 第59-60页 |
| 第七章 研究总结与反思 | 第60-63页 |
| ·研究总结 | 第60-61页 |
| ·教学建议 | 第61-62页 |
| ·研究反思与局限 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第66-67页 |
| 附录一：教师问卷调查表 | 第67-68页 |
| 附录二：学生问卷调查表 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
