| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 引言 | 第10-17页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究目标 | 第13-14页 |
| ·研究假设 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·理论依据 | 第15-17页 |
| 2 研究综述 | 第17-28页 |
| ·相关概念界定 | 第17-20页 |
| ·国内外关于教师专业化发展的研究回顾 | 第20-22页 |
| ·国内关于农村中小学教师专业化发展现状的实证研究 | 第22-24页 |
| ·对我国农村教师专业化发展管理对策的研究 | 第24-27页 |
| ·以往研究对本研究的启示 | 第27页 |
| ·以往研究的不足以及本研究的创新之处 | 第27-28页 |
| 3 研究过程 | 第28-30页 |
| ·研究对象 | 第28-29页 |
| ·研究工具和方法 | 第29页 |
| ·数据处理及统计方法 | 第29-30页 |
| 4 结果与分析 | 第30-52页 |
| ·农村初中教师专业素养现状分析 | 第30-33页 |
| ·农村初中教师具备专业素养状况的比较分析 | 第33-38页 |
| ·教师自身专业化发展意识和发展实质观分析 | 第38-42页 |
| ·促进农村初中教师专业发展途径的现状分析 | 第42-43页 |
| ·农村初中教师在职培训现状分析 | 第43-45页 |
| ·影响农村初中教师专业化发展的因素分析 | 第45-47页 |
| ·讨论 | 第47-52页 |
| 5 对策与建议 | 第52-64页 |
| ·健全机制，改善环境，创设有利于专业化发展的社会氛围 | 第52-54页 |
| ·搭建平台，学术引领，培育有利于专业化发展的学校文化 | 第54-60页 |
| ·更新理念，提高素养，强化有利于专业化发展的自我管理 | 第60-64页 |
| 6 结论 | 第64-65页 |
| 7 研究反思 | 第65-66页 |
| ·本研究的不足 | 第65页 |
| ·研究展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第70-71页 |
| 附录 | 第71-77页 |
| 后记 | 第77页 |
