同伴教育项目有效性研究
| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 第一节 研究的背景和意义 | 第7-8页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第8-10页 |
| 一、同伴教育 | 第8-9页 |
| 二、有效性内涵 | 第9-10页 |
| 第三节 研究回顾 | 第10-12页 |
| 一、国外关于同伴教育的研究回顾 | 第10-11页 |
| 二、国内关于同伴教育的研究回顾 | 第11-12页 |
| 三、以往研究的不足 | 第12页 |
| 第四节 研究框架和研究方法 | 第12-15页 |
| 一、研究框架构建 | 第12-13页 |
| 二、研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 同伴教育有效性分析 | 第15-32页 |
| 第一节 同伴教育独特性分析 | 第15-20页 |
| 一、获得参与机会的途径 | 第15-17页 |
| 二、独特性体验 | 第17-20页 |
| 第二节 对个体发展作用分析 | 第20-27页 |
| 一、参与成员转变分析 | 第21-24页 |
| 二、施教者转变分析 | 第24-27页 |
| 第三节 影响因素分析 | 第27-32页 |
| 一、目的影响因素 | 第27页 |
| 二、内容影响因素 | 第27-28页 |
| 三、社会支持影响因素 | 第28-30页 |
| 四、活动场景影响因素 | 第30页 |
| 五、文化程度影响因素 | 第30页 |
| 六、经济影响因素 | 第30-32页 |
| 第三章 结论与思考 | 第32-37页 |
| 第一节 结论 | 第32-34页 |
| 一、同伴教育最大吸引力在于独特趣味性 | 第32页 |
| 二、同伴教育收效取决于同伴的身份 | 第32-33页 |
| 三、同伴教育效果受到多因素影响 | 第33页 |
| 四、同伴教育的辐射性和文化生长性 | 第33-34页 |
| 五、同伴教育最终成果在于个体发展层次提高 | 第34页 |
| 第二节 思考 | 第34-37页 |
| 一、同伴教育和人的社会化 | 第34-35页 |
| 二、同伴教育拓展应用 | 第35-37页 |
| 第四章 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-42页 |
