| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一部分 理论研究和文献综述 | 第9-22页 |
| 1 返回抑制的研究 | 第9-18页 |
| ·返回抑制的概述 | 第9-10页 |
| ·返回抑制的成分 | 第10-11页 |
| ·返回抑制的时间进程 | 第11-12页 |
| ·返回抑制的机制 | 第12-15页 |
| ·返回抑制在特殊人群中的研究 | 第15-16页 |
| ·任务难度和线索对返回抑制影响的研究 | 第16-18页 |
| 2 学习障碍问题的研究 | 第18-19页 |
| ·学习障碍儿童的定义 | 第18-19页 |
| ·学习障碍儿童选择性注意特征的研究 | 第19页 |
| 3 眼动研究 | 第19-22页 |
| ·眼动技术在心理学中应用 | 第20页 |
| ·有关学习障碍儿童的眼动研究 | 第20-22页 |
| 第二部分 研究的总体设计 | 第22-26页 |
| 1 问题的提出 | 第22页 |
| 2 研究思路 | 第22-23页 |
| 3 本研究的创新之处 | 第23页 |
| 4 研究目的 | 第23-24页 |
| 5 研究假设 | 第24页 |
| 6 研究意义 | 第24-26页 |
| ·理论意义 | 第24-25页 |
| ·实践意义 | 第25-26页 |
| 第三部分 实验研究 | 第26-51页 |
| 1 实验一 简单觉察任务对学习障碍儿童返回抑制的影响 | 第26-38页 |
| ·研究方法 | 第26-29页 |
| ·结果与分析 | 第29-36页 |
| ·讨论 | 第36-37页 |
| ·结论 | 第37-38页 |
| 2 实验二 辨别任务对学习障碍儿童返回抑制的影响 | 第38-51页 |
| ·研究方法 | 第38-40页 |
| ·结果与分析 | 第40-47页 |
| ·讨论 | 第47-50页 |
| ·结论 | 第50-51页 |
| 第四部分 研究总结 | 第51-55页 |
| 1 研究的总讨论 | 第51-52页 |
| 2 研究的总结论 | 第52-53页 |
| 3 研究的不足之处 | 第53页 |
| 4 研究展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-62页 |
| 附录1: 图表索引 | 第62-64页 |
| 附录2: 瑞文团体儿童智力测验原始计分表 | 第64-65页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |