| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一部分 理论研究与文献综述 | 第9-25页 |
| 1 数学学习障碍的研究 | 第9-17页 |
| ·数学学习障碍的定义 | 第9-10页 |
| ·数学学习障碍的特征 | 第10页 |
| ·数学学习障碍的认知缺陷 | 第10-13页 |
| ·数学学习障碍的类型 | 第13-16页 |
| ·数学学习障碍的鉴别和筛选 | 第16页 |
| ·数学学习障碍的脑机制 | 第16-17页 |
| 2 不同符号形式数字的研究 | 第17-20页 |
| ·不同符号形式数字的数量表征 | 第17-18页 |
| ·数字符号效应的研究 | 第18-20页 |
| ·言语数字加工的神经基础 | 第20页 |
| 3 ERP研究 | 第20-25页 |
| ·ERP技术在心理学中的应用 | 第21页 |
| ·心算的ERP研究 | 第21-24页 |
| ·数学学习障碍的ERP研究 | 第24-25页 |
| 第二部分 研究的总体思路 | 第25-27页 |
| 1 已有研究的局限 | 第25页 |
| 2 研究思路 | 第25页 |
| 3 研究目的 | 第25-26页 |
| 4 研究假设 | 第26页 |
| 5 研究意义 | 第26-27页 |
| ·理论意义 | 第26页 |
| ·实践意义 | 第26-27页 |
| 第三部分 实验研究 | 第27-59页 |
| 1 实验一 阿拉伯数字条件下简单心算的数字距离效应 | 第27-40页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-30页 |
| ·结果 | 第30-38页 |
| ·讨论 | 第38-40页 |
| 2 实验二 汉语数字条件下简单心算的数字距离效应 | 第40-52页 |
| ·研究目的 | 第40-41页 |
| ·研究方法 | 第41-42页 |
| ·结果 | 第42-50页 |
| ·讨论 | 第50-52页 |
| ·结论 | 第52页 |
| 3 简单心算中的数字符号效应 | 第52-59页 |
| ·反应时比较 | 第52-53页 |
| ·ERP成分的比较 | 第53-57页 |
| ·讨论 | 第57-58页 |
| ·结论 | 第58-59页 |
| 第四部分 研究总结 | 第59-61页 |
| 1 研究的结论 | 第59页 |
| 2 研究的创新之处 | 第59-60页 |
| 3 研究局限 | 第60页 |
| 4 进一步研究的建议 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-69页 |
| 附录 | 第69-70页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |