| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 导论 | 第8-14页 |
| ·研究背景及其意义 | 第8页 |
| ·相关概念的界定 | 第8-10页 |
| ·博客的定义 | 第8-9页 |
| ·高校辅导员的定义 | 第9-10页 |
| ·博客研究综述 | 第10-12页 |
| ·研究的方法 | 第12-14页 |
| ·文献法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·个别访谈法 | 第13-14页 |
| 第2章 博客的历史发展与特征 | 第14-21页 |
| ·博客的发展历史 | 第14-16页 |
| ·博客的类型 | 第16-18页 |
| ·博客的特征 | 第18-21页 |
| ·公开化 | 第18页 |
| ·公共性 | 第18页 |
| ·共享性 | 第18页 |
| ·个性化 | 第18-19页 |
| ·个人化 | 第19页 |
| ·即时性 | 第19-21页 |
| 第3章 博客在高校辅导员工作中的意义与作用 | 第21-29页 |
| ·高校辅导员工作的重要性 | 第21页 |
| ·建立辅导员博客的意义 | 第21-23页 |
| ·建立辅导员博客,有助于辅导员工作在网上实现常规化 | 第22-23页 |
| ·建立辅导员博客,有助于促进师生无障碍交流 | 第23页 |
| ·建立辅导员博客,有助于创建开放的学习系统 | 第23页 |
| ·建立辅导员博客,有助于促进辅导员的自我提升 | 第23页 |
| ·博客在高校辅导员工作中的作用 | 第23-29页 |
| ·作为知识管理工具 | 第23-24页 |
| ·辅导员与学生间交流的平台 | 第24-26页 |
| ·师生家长三方交流的平台 | 第26页 |
| ·博客为辅导员之间的交流提供平台 | 第26-27页 |
| ·博客能够促进辅导员专业发展 | 第27页 |
| ·博客能够提高辅导员的非权力影响力 | 第27-28页 |
| ·博客成为学校了解辅导员工作的窗口 | 第28-29页 |
| 第4章 博客在高校辅导员的工作中应用的现状调查和分析 | 第29-42页 |
| ·调查的目的 | 第29页 |
| ·调查对象 | 第29页 |
| ·调查方法 | 第29-30页 |
| ·问卷的设计 | 第29-30页 |
| ·访谈提纲的设计 | 第30页 |
| ·调查结果及分析 | 第30-42页 |
| ·对高校学生发放的问卷调查结果及分析 | 第30-34页 |
| ·对高校辅导员发放的问卷调查及结果分析 | 第34-39页 |
| ·对学生进行访谈 | 第39-41页 |
| ·对辅导员进行访谈 | 第41-42页 |
| 第5章 博客在高校辅导员工作中的应用策略探讨 | 第42-45页 |
| ·科学规划辅导员博客的板块和内容 | 第42-43页 |
| ·辅导员博客内容要弘扬育人主旋律 | 第42-43页 |
| ·辅导员博客内容要有利于促进学生对辅导员工作的了解 | 第43页 |
| ·辅导员博客内容要有利于增强辅导员自身的影响力 | 第43页 |
| ·辅导员博客内容要有利于吸引学生讨论和交流 | 第43页 |
| ·加强对辅导员博客的管理 | 第43-45页 |
| ·要明确管理责任制 | 第43-44页 |
| ·要完善考核奖励机制 | 第44页 |
| ·要加强宣传与交流,发挥辅导员博客的群聚效应 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
| 在学期间学术成果情况 | 第60页 |
