| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 导论 | 第11-36页 |
| 一、研究的缘起 | 第11-18页 |
| (一) 经济全球化推动高等教育的国际化 | 第11-12页 |
| (二) 各国政府高度重视高等教育国际化 | 第12-14页 |
| (三) 德国是现代大学的发源地,其高等教育国际化历史悠久 | 第14-16页 |
| (四) 国际化是中国高等教育的发展趋势 | 第16-18页 |
| 二、研究意义 | 第18-19页 |
| (一) 有助于提高对德国高等教育的认识水平 | 第18页 |
| (二) 有助于丰富比较教育学的研究内容 | 第18页 |
| (三) 有助于我国更好地开展与德国在高等教育领域的合作与交流 | 第18页 |
| (四) 有助于我国高等教育国际化发展 | 第18-19页 |
| 三、文献综述 | 第19-31页 |
| (一) 高等教育国际化研究 | 第19-25页 |
| (二) 德国高等教育国际化研究 | 第25-31页 |
| 四、研究的理论基础 | 第31-33页 |
| (一) 相互依存理论 | 第31-32页 |
| (二) 人力资本理论 | 第32页 |
| (三) 文化相对主义 | 第32-33页 |
| 五、研究思路与方法 | 第33-36页 |
| (一) 研究思路 | 第33-34页 |
| (二) 研究方法 | 第34-36页 |
| 第一章 德国高等教育国际化发展的背景及其进程 | 第36-59页 |
| 一、德国高等教育国际化的发展背景 | 第36-52页 |
| (一) 经济全球化 | 第36-43页 |
| (二) 欧洲高等教育一体化 | 第43-47页 |
| (三) 服务贸易总协定(GATS) | 第47-52页 |
| 二、德国高等教育国际化的发展进程 | 第52-59页 |
| (一) 德国高等教育国际化的孕育和萌芽时期 | 第53-54页 |
| (二) 德国高等教育国际化的调整与探索时期 | 第54-55页 |
| (三) 德国高等教育国际化的快速发展时期 | 第55-57页 |
| (四) 德国高等教育国际化的稳步推进和纵深发展时期 | 第57-59页 |
| 第二章 德国高等教育国际化发展的动因 | 第59-75页 |
| 一、政治因素 | 第60-63页 |
| (一) 强国崛起的政治诉求 | 第60-61页 |
| (二) 相互依存的政治结构 | 第61-62页 |
| (三) 欧洲一体化的区域认同 | 第62-63页 |
| 二、经济因素 | 第63-68页 |
| (一) 财政紧缺引发高校的绩效问责制 | 第63-66页 |
| (二) 劳动力市场需求国际性人才 | 第66页 |
| (三) 高等教育服务贸易引发留学生市场争夺 | 第66-68页 |
| 三、文化因素 | 第68-71页 |
| (一) 德国高等教育文化的传承与创新 | 第68-69页 |
| (二) 德国处于世界新的文化环境下的必然选择 | 第69-71页 |
| 四、学术因素 | 第71-75页 |
| (一) 与国际接轨的学术制度 | 第71-72页 |
| (二) 世界科学中心的学术诉求 | 第72-75页 |
| 第三章 德国高等教育国际化的内容 | 第75-127页 |
| 一、师生的国际学术交流 | 第75-97页 |
| (一) 学生的国际流动 | 第75-86页 |
| (二) 教师/学者的国际流动 | 第86-97页 |
| 二、学位制度的国际化转换 | 第97-108页 |
| (一) 德国传统学位制 | 第98-99页 |
| (二) 德国新学位制 | 第99-108页 |
| 三、学分的跨境互认 | 第108-113页 |
| (一) 欧洲学分转换与积累系统(ECTS) | 第108-111页 |
| (二) 欧洲学分转换与积累系统在德国的实施 | 第111-113页 |
| 四、课程的国际化接轨 | 第113-116页 |
| (一) 国际化课程的涵义 | 第113-114页 |
| (二) 德国高等教育课程国际化的措施 | 第114-116页 |
| 五、语言的国际化推广 | 第116-121页 |
| (一) 扩大英语功能,方便国际交流 | 第116-118页 |
| (二) 推广本国语言,传播本国文化 | 第118-121页 |
| 六、跨国高等教育的拓展 | 第121-127页 |
| (一) 跨国高等教育的涵义 | 第121页 |
| (二) 跨国高等教育的类型 | 第121-122页 |
| (三) 德国跨国高等教育的主要项目 | 第122-127页 |
| 第四章 德国高等教育国际化发展的策略 | 第127-154页 |
| 一、积极参与欧盟高等教育国际化的项目 | 第127-131页 |
| (一) 欧盟促进高等教育国际化的项目 | 第127-130页 |
| (二) 欧盟在德国高等教育国际化中的作用 | 第130-131页 |
| 二、强力推动DAAD的对外文化交流与合作 | 第131-140页 |
| (一) DAAD的起源与性质 | 第131-134页 |
| (二) DAAD项目的战略目标与具体任务 | 第134-135页 |
| (三) DAAD的行动方案 | 第135-136页 |
| (四) DAAD项目的实施效果 | 第136-140页 |
| 三、坚定实施卓越计划 | 第140-146页 |
| (一) 卓越计划出台的背景 | 第140-141页 |
| (二) 卓越计划的内容及成效 | 第141-143页 |
| (三) 卓越计划存在的问题 | 第143-146页 |
| 四、逐步完善质量保障体系 | 第146-154页 |
| (一) 高等教育的质量评估 | 第146-148页 |
| (二) 高等教育的质量认证 | 第148-151页 |
| (三) 高等教育质量保障体系对德国高等教育国际化的影响 | 第151-154页 |
| 第五章 德国高等教育国际化发展的经验与启示 | 第154-170页 |
| 一、德国高等教育国际化发展的经验 | 第154-161页 |
| (一) 国际化导向下的观念创新、制度创新 | 第154-155页 |
| (二) 政府支持下的政策、法律和法规完善 | 第155-157页 |
| (三) 德国特色下的第三部门推动 | 第157-158页 |
| (四) 国际化进程中的教育输入与输出均衡发展 | 第158-159页 |
| (五) 与国际接轨要求下的质量评估与认证体系建立 | 第159-160页 |
| (六) 国际化发展中的理论研究系统化 | 第160-161页 |
| 二、德国高等教育国际化对中国高等教育国际化的启示 | 第161-170页 |
| (一) 坚持政府主导,完善高等教育国际化的政策法规建设 | 第161-162页 |
| (二) 充分发挥第三部门力量,推动高等教育国际化 | 第162-164页 |
| (三) 坚定国际化战略,推动高等教育国际化向"教育输入输出-动态平衡"模式转变 | 第164页 |
| (四) 加快推进世界一流大学建设,提升中国高校的国际竞争力 | 第164-166页 |
| (五) 建立质量保障体系,推动高等教育国际化科学发展 | 第166-167页 |
| (六) 加强系统化研究,揭示高等教育国际化规律和发展趋势 | 第167-170页 |
| 主要参考文献 | 第170-187页 |
| 后记 | 第187-188页 |
| 在校期间科研成果 | 第188页 |
