| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 前言 | 第12-14页 |
| 一、语文教育在经济类中职学校教育中的地位和作用 | 第14-21页 |
| （一） 语文教育的一般地位和独特作用 | 第14-17页 |
| 1. 语文教育是其他学科教育的基础 | 第15-16页 |
| 2. 语文教育对培养人的综合素养有不可替代的作用 | 第16-17页 |
| （二） 语文教育在经济类中职教育中的地位和作用 | 第17-21页 |
| 1. 语文教育能够提高学生的健康经济意识 | 第18-19页 |
| 2. 语文教育能够培养学生的经济从业技能 | 第19-21页 |
| 二、经济类中职学校语文教学现状 | 第21-32页 |
| （一） 经济类中职语文教学现状 | 第22-27页 |
| 1. 教材无特色，无法提高学生经济技能 | 第22-24页 |
| 2. 教师因循守旧，不能结合专业施教 | 第24-25页 |
| 3. 学生学习情况参差不齐，难以整体掌握 | 第25-26页 |
| 4. 学校特性未受重视，没有突出培养经济从业道德 | 第26-27页 |
| （二） 经济类中职语文教学问题分析 | 第27-32页 |
| 1. 传统思想观念对语文教学的影响 | 第27-28页 |
| 2. 历史原因对教师素养的影响 | 第28页 |
| 3. 社会思潮对学生的影响 | 第28-31页 |
| 4. 其他原因 | 第31-32页 |
| 三、经济类中职语文教学改进策略初探 | 第32-57页 |
| （一） 转变思想意识，凸显语文职业特色 | 第33-35页 |
| 1. 中职语文教育应凸显职业特色 | 第33页 |
| 2. 中职语文教育凸显职业特色的实施策略 | 第33-35页 |
| （二） 斟酌教材内容，突出经济职业特色 | 第35-36页 |
| 1. 选择专业性强的文本 | 第35-36页 |
| 2. 加入针对性训练内容 | 第36页 |
| （三） 注重经济从业道德的引导 | 第36-42页 |
| 1. 经济类中职语文教学中进行经济从业道德的引导的具体内容 | 第37-40页 |
| 2. 经济类中职语文教学中实施经济从业道德的引导的主要途径 | 第40-42页 |
| （四） 提高教师职业素养，拓展专业知识 | 第42-45页 |
| 1. 正确认识教学活动 | 第42页 |
| 2. 重新认识师生关系 | 第42-44页 |
| 3. 强化服务专业意识 | 第44页 |
| 4. 提高服务专业能力 | 第44-45页 |
| （五） 培养学生从业能力 | 第45-53页 |
| 1. 提高口语交际能力 | 第45-51页 |
| 2. 提高专业应用文写作能力 | 第51-53页 |
| （六） 培养学生个性与创造力 | 第53-55页 |
| 1. 教学活动需要创新 | 第53-54页 |
| 2. 鼓励学生创新思维 | 第54-55页 |
| （七） 建立新型教学评价，促进专业发展 | 第55-57页 |
| 1. 注重过程性评价 | 第56页 |
| 2. 书面、口语结合测评 | 第56页 |
| 3. 加入专业内容的考评 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 注释 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-71页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |