| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 综述 | 第10-13页 |
| 一、责任教育概说 | 第13-20页 |
| (一) 责任涵义的界定 | 第13-14页 |
| (二) 责任教育的涵义、特性和功能 | 第14-19页 |
| 1. 责任教育的涵义 | 第14-15页 |
| 2. 责任教育的特性 | 第15-17页 |
| 3. 责任教育的功能 | 第17-19页 |
| (三) 大学生责任教育的涵义 | 第19-20页 |
| 二、对大学生进行责任教育的依据 | 第20-34页 |
| (一) 历史依据 | 第20-22页 |
| 1. 对我国历史上责任教育思想的继承 | 第20页 |
| 2. 对国外先进的责任教育思想的借鉴 | 第20-22页 |
| (二) 理论依据 | 第22-26页 |
| 1. 马克思主义哲学的相关原理 | 第22-23页 |
| 2. 伦理学的相关原理 | 第23-24页 |
| 3. 思想政治教育学的相关原理 | 第24页 |
| 4. 教育学的相关原理 | 第24-26页 |
| 5. 社会学的相关原理 | 第26页 |
| 6. 心理学的相关原理 | 第26页 |
| (三) 现实依据 | 第26-34页 |
| 1. 大学生责任缺失的需要 | 第27-28页 |
| 2. 责任教育是对大学生进行社会公德教育的逻辑起点 | 第28-29页 |
| 3. 责任教育是对大学生进行家庭美德教育的必然要求 | 第29-30页 |
| 4. 责任教育是形成大学生良好职业道德的前提 | 第30-31页 |
| 5. 责任教育是形成大学生良好个人品德的基础 | 第31-34页 |
| 三、大学生责任教育的原则 | 第34-40页 |
| (一) 坚持以马克思主义为指导 | 第34-35页 |
| (二) 坚持以中国特色社会主义共同理想为目标 | 第35-36页 |
| (三) 坚持以爱国主义为核心 | 第36-37页 |
| (四) 坚持以改革创新为关键 | 第37-38页 |
| (五) 坚持以“八荣八耻”社会荣辱观为标准 | 第38-40页 |
| 四、大学生责任教育的内容 | 第40-46页 |
| (一) 生命责任教育 | 第40-43页 |
| 1. 关爱自己的教育 | 第40-41页 |
| 2. 关爱他人的教育 | 第41-42页 |
| 3. 关爱自然的教育 | 第42-43页 |
| (二) 行为责任教育 | 第43-46页 |
| 1. 加强对学习的责任感 | 第43页 |
| 2. 加强回馈家庭的教育 | 第43-44页 |
| 3. 加强回馈社会的教育 | 第44-46页 |
| 五、大学生责任教育的方法 | 第46-56页 |
| (一) 最深层的责任教育方法——情感教育 | 第46-47页 |
| (二) 最有效的责任教育方法——榜样示范 | 第47-48页 |
| (三) 最基础的责任教育方法——小处做起 | 第48-51页 |
| 1. 自我责任任务 | 第48-49页 |
| 2. 家庭责任任务 | 第49-50页 |
| 3. 他人责任任务 | 第50页 |
| 4. 社会责任任务 | 第50-51页 |
| (四) 最隐蔽的责任教育方法——环境熏陶 | 第51-52页 |
| 1. 创建优美的校园环境 | 第51页 |
| 2. 利用板报宣传责任教育的内容 | 第51-52页 |
| 3. 举办有关“负责任”的活动 | 第52页 |
| (五) 最直接的责任教育方法——规章制度 | 第52-56页 |
| 1. 建立责任先进的评选制度 | 第53页 |
| 2. 建立责任行为的检验制度 | 第53-54页 |
| 3. 建立责任成果的评价机制 | 第54页 |
| 4. 建立法制宣传的教育机制 | 第54-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第62页 |