| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10页 |
| ·思想政治教育本质属性新变化研究的设想 | 第10-11页 |
| ·本文的研究框架 | 第10-11页 |
| ·本文的研究方法 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-13页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·现实意义 | 第12-13页 |
| 第二章 思想政治教育本质属性的变化 | 第13-21页 |
| ·本研究的几个基本概念 | 第13-15页 |
| ·思想政治教育 | 第13页 |
| ·本质属性 | 第13-14页 |
| ·思想政治教育的本质属性 | 第14-15页 |
| ·思想政治教育本质属性的新变化 | 第15-21页 |
| ·对思想政治教育本质观点演进过程的考察 | 第15-18页 |
| ·新时期政治的内涵及其思想政治教育本质属性的变化 | 第18-21页 |
| 第三章 思想政治教育本质属性新变化的原因 | 第21-30页 |
| ·思想政治教育本质属性变化的现实原因 | 第21-26页 |
| ·阶级的弱化 | 第21-22页 |
| ·公民意识的增强 | 第22-26页 |
| ·思想政治教育本质属性变化的理论根源 | 第26-30页 |
| ·马克思主义人的全面发展的理论 | 第26-28页 |
| ·科学发展观 | 第28-30页 |
| 第四章 从思想政治教育本质属性的新变化看思想政治教育的发展趋势 | 第30-37页 |
| ·思想政治教育功能的发展趋势 | 第30-32页 |
| ·思想政治教育政治功能的发展趋势 | 第30-31页 |
| ·思想政治教育经济功能的发展趋势 | 第31页 |
| ·思想政治教育文化功能的发展趋势 | 第31-32页 |
| ·思想政治教育内容的发展趋势 | 第32-35页 |
| ·政治教育内容的发展趋势 | 第32-33页 |
| ·道德教育内容的发展趋势 | 第33-34页 |
| ·心理教育内容的发展趋势 | 第34-35页 |
| ·思想政治教育方法的发展趋势 | 第35-37页 |
| ·自我教育方法 | 第35页 |
| ·隐性教育方法 | 第35-36页 |
| ·实践教育方法 | 第36-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |