绿色行动者的主体自觉何以可能：高校教育的绿色理念研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-17页 |
| 一、选题的目的与意义 | 第8-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 三、研究思路与框架 | 第13-15页 |
| 四、主要观点和创新 | 第15-17页 |
| 第一章 高校教育绿色理念的缘起、内涵与特征解析 | 第17-31页 |
| 一、全球绿色运动催生高校绿色教育 | 第17-24页 |
| 二、基本内涵解读 | 第24-27页 |
| 三、基本特征解析 | 第27-31页 |
| 第二章 高校教育绿色理念生成的哲学根基 | 第31-41页 |
| 一、中国传统文化中天人合一的生态智慧 | 第31-33页 |
| 二、西方生态伦理学中人与自然关系的新思维 | 第33-37页 |
| 三、马克思恩格斯的辩证自然观 | 第37-41页 |
| 第三章 高校教育绿色理念的伦理价值 | 第41-46页 |
| 一、拓展了伦理责任 | 第41-43页 |
| 二、扩大了道德义务 | 第43-44页 |
| 三、完善了社会公正内涵 | 第44-46页 |
| 第四章 高校教育绿色理念的推进机制 | 第46-50页 |
| 一、绿色管理机制 | 第46-47页 |
| 二、绿色教研机制 | 第47-48页 |
| 三、绿色文化机制 | 第48-50页 |
| 第五章 高校教育推进绿色理念的问题及对策思考 | 第50-59页 |
| 一、高校教育绿色理念推进中的问题剖析 | 第50-53页 |
| 二、推进高校教育绿色理念的对策思考 | 第53-59页 |
| 结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论著 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
