| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 导论 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究的目的 | 第9-10页 |
| ·研究的价值 | 第10-11页 |
| ·理论价值 | 第10页 |
| ·实际价值 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-24页 |
| ·比较教育的涵义和意义 | 第11-13页 |
| ·比较教育的涵义 | 第11页 |
| ·比较教育的研究现状 | 第11-13页 |
| ·英国的教育制度与中英教育制度比较 | 第13-16页 |
| ·英国的教育制度 | 第13-15页 |
| ·中国的教育制度 | 第15页 |
| ·中英教学制度的比较 | 第15-16页 |
| ·微积分的发展 | 第16-18页 |
| ·微积分的历史 | 第16-17页 |
| ·微积分的重大意义 | 第17-18页 |
| ·中学阶段微积分部分的国内研究进展 | 第18-22页 |
| ·关于中学阶段开设微积分的必要性 | 第18-19页 |
| ·关于中学阶段开设微积分部分内容选择的研究 | 第19-20页 |
| ·新老教材中微积分部分的比较 | 第20-21页 |
| ·在中外比较微积分部分方面 | 第21页 |
| ·其他方面的研究 | 第21-22页 |
| ·中学阶段微积分部分的国外研究进展 | 第22-24页 |
| ·美国中学微积分部分的改革——AP 微积分计划与教学改革的“四原则” | 第22页 |
| ·俄罗斯中学微积分部分的改革 | 第22-23页 |
| ·日本中学微积分部分的概况 | 第23-24页 |
| 第3章 研究方法及相关分析 | 第24-29页 |
| ·研究内容 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-29页 |
| ·文献研究法 | 第24页 |
| ·比较法 | 第24-25页 |
| ·访谈法 | 第25-28页 |
| ·案例分析法 | 第28-29页 |
| 第4章研究结果与分析 | 第29-50页 |
| ·微积分进入高中课程的必要性 | 第29-33页 |
| ·我国中学微积分教学的历史回顾 | 第29-31页 |
| ·英国高中开设微积分课程的情况 | 第31-32页 |
| ·微积分进入高中课程的必要性 | 第32-33页 |
| ·中学的微积分部分的定位探索 | 第33页 |
| ·高中阶段微积分内容选择的比较和探索 | 第33-40页 |
| ·我国高中阶段数学课程中微积分的内容演变 | 第34-36页 |
| ·英国高中微积分部分教学情况 | 第36-37页 |
| ·中英两国微积分内容选择比较 | 第37-38页 |
| ·中英两国微积分部分中具体内容的进一步比较 | 第38-40页 |
| ·两国高考中微积分部分试题的比较 | 第40-44页 |
| ·我国各地高考题微积分部分题选 | 第40-42页 |
| ·2009 年进阶数学一试题选 | 第42-44页 |
| ·中英两国近年的高考中微积分学习的要求 | 第44页 |
| ·案例分析部分 | 第44-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |