| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 论文选题来源 | 第7-8页 |
| 1.2 研究背景和意义 | 第8页 |
| 1.3 研究现状和方法 | 第8-11页 |
| 1.3.1 研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 评判标准 | 第11-13页 |
| 二 三套教材的针对性对比研究 | 第13-43页 |
| 2.1 三套教材的编写情况对比 | 第13-17页 |
| 2.1.1 《体验汉语(泰语版)》系列教材编写情况 | 第13-14页 |
| 2.1.2 《创智汉语》系列教材编写情况 | 第14-15页 |
| 2.1.3 《跟我学汉语(泰语版)》系列教材编写情况 | 第15-17页 |
| 2.2 课文编排的针对性对比 | 第17-27页 |
| 2.2.1 课文的篇幅 | 第17-18页 |
| 2.2.2 课文的话题 | 第18-23页 |
| 2.2.3 语料的选择 | 第23-27页 |
| 2.3 词语设置的针对性对比 | 第27-33页 |
| 2.3.1 词语的数量 | 第28页 |
| 2.3.2 词语的选择 | 第28-30页 |
| 2.3.3 词语的注释 | 第30-33页 |
| 2.4 语法项目的针对性对比 | 第33-36页 |
| 2.5 文化的针对性对比 | 第36-41页 |
| 2.6 练习设置的针对性对比 | 第41-43页 |
| 三 对三套汉语教材的评价和建议 | 第43-48页 |
| 3.1 对三套教材的评价 | 第43-44页 |
| 3.2 对三套教材编写的建议 | 第44-48页 |
| 3.2.1 课文部分的编写建议 | 第44-45页 |
| 3.2.2 词汇部分的编写建议 | 第45页 |
| 3.2.3 语法部分的编写建议 | 第45-46页 |
| 3.2.4 练习部分的编写建议 | 第46页 |
| 3.2.5 文化部分的编写建议 | 第46-48页 |
| 四 总结 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |