| 中文摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 三、相关概念界定 | 第13-14页 |
| (一)外来务工人员子弟 | 第13-14页 |
| (二)课外阅读 | 第14页 |
| 四、文献综述 | 第14-18页 |
| (一)国外相关研究综述 | 第14-16页 |
| (二)国内关于该课题的研究现状及趋势 | 第16-18页 |
| 五、研究方法 | 第18-19页 |
| (一)文献法 | 第18页 |
| (二)调查法 | 第18-19页 |
| 第一章 外来务工人员子弟课外阅读指导理论概述 | 第19-28页 |
| 一、课外阅读对外来务工人员子弟的发展价值 | 第19-24页 |
| (一)有助于满足和丰富学生的语言建构与运用 | 第19-20页 |
| (二)有助于发展学生的思维能力 | 第20-22页 |
| (三)有助于帮助学生重构和丰富自我与人生 | 第22-24页 |
| 二、外来务工人员子弟课外阅读研究的理论基础 | 第24-26页 |
| (一)心理发展阶段理论 | 第24-25页 |
| (二)社会认同理论 | 第25页 |
| (三)文化再生与社会分层理论 | 第25-26页 |
| 三、外来务工人员子弟课外阅读的指导原则 | 第26-28页 |
| (一)目标性原则 | 第26页 |
| (二)适应性原则 | 第26-27页 |
| (三)自主性原则 | 第27页 |
| (四)读“整本书”原则 | 第27-28页 |
| 第二章 淄博市张店区第六中学外来务工人员子弟课外阅读现状分析 | 第28-37页 |
| 一、调查研究的设计与实施 | 第28-29页 |
| 二、调査结果及分析 | 第29-37页 |
| (一)外来务工人员子弟对课外阅读的基本态度 | 第29-30页 |
| (二)课外阅读书目方面 | 第30-31页 |
| (三)学生的阅读习惯 | 第31-32页 |
| (四)家长支持度的调查结果 | 第32-34页 |
| (五)阅读时间的调查结果 | 第34-35页 |
| (六)阅读资源的调查结果 | 第35页 |
| (七)阅读环境的调查结果 | 第35-37页 |
| 第三章 提高外来务工人员子弟课外阅读水平的对策 | 第37-43页 |
| 一、合理养成家庭阅读习惯 | 第37-38页 |
| (一)改变外来务工人员的观念,提高其对子弟课外阅读的重视程度 | 第37页 |
| (二)全家共阅读,营造积极的阅读氛围 | 第37-38页 |
| 二、培养学生良好的阅读习惯 | 第38-39页 |
| (一)养成阅读整本书的习惯 | 第38页 |
| (二)养成交流观点的习惯 | 第38页 |
| (三)养成记读书笔记的习惯 | 第38-39页 |
| 三、教师积极引导和组织学生的课外阅读 | 第39-42页 |
| (一)使用科学的阅读方法进行阅读指导 | 第39页 |
| (二)合理规划阅读方式 | 第39-40页 |
| (三)以丰富多彩的活动带动阅读 | 第40-41页 |
| (四)多用展示性评价,少用考试性评价,建立阅读的激励机制 | 第41-42页 |
| 四、整合班级、校级、市级等阅读资源 | 第42-43页 |
| (一)依托班级图书资源,着力培养阅读文化 | 第42页 |
| (二)借力校级图书室,合理补充阅读范围 | 第42页 |
| (三)淄博市图书馆为外来务工人员子弟提供更广阔的阅读天地 | 第42-43页 |
| 结论与展望 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一：淄博市张店区第六中学外来务工人员子弟课外阅读情况调查表 | 第47-49页 |
| 附录二：家长访谈提纲 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
