| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第11页 |
| (一)研究目的 | 第11页 |
| (二)研究的意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-15页 |
| (一)国内校园欺凌研究现状 | 第11-13页 |
| (二)国外校园欺凌研究现状 | 第13-15页 |
| 四、研究方法 | 第15页 |
| (一)文献法 | 第15页 |
| (二)问卷调查法 | 第15页 |
| (三)访谈法 | 第15页 |
| 五、相关概念的界定 | 第15-16页 |
| (一)欺凌 | 第15页 |
| (二)校园欺凌行为 | 第15-16页 |
| 六、研究的理论基础 | 第16-17页 |
| (一)班杜拉社会学习理论 | 第16页 |
| (二)操作条件反射理论 | 第16-17页 |
| 第二章 哈尔滨市H小学校园欺凌行为的调查分析 | 第17-28页 |
| 一、调查对象及方法 | 第17-18页 |
| (一)调查对象 | 第17页 |
| (二)调查方法 | 第17-18页 |
| 二、调查结果分析 | 第18-26页 |
| (一)学生对于校园欺凌的认识 | 第18-19页 |
| (二)小学校园欺凌年级差异 | 第19页 |
| (三)校园欺凌者与被欺凌者的判断 | 第19-21页 |
| (四)校园欺凌与性别的关系 | 第21-22页 |
| (五)小学校园欺凌方式的分析 | 第22页 |
| (六)校园欺凌行为发生的地点分析 | 第22-23页 |
| (七)面对欺凌时的态度 | 第23-24页 |
| (八)小学校园欺凌行为中欺凌者、被欺凌者的特点分析 | 第24-26页 |
| 三、小学校园欺凌行为的特征及表现形式 | 第26-28页 |
| (一)小学校园欺凌行为的特征 | 第26-27页 |
| (二)小学校园欺凌行为的表现形式 | 第27-28页 |
| 第三章 小学校园欺凌行为产生的原因及影响 | 第28-32页 |
| 一、校园欺凌行为产生的原因 | 第28-30页 |
| (一)主观因素 | 第28页 |
| (二)客观因素 | 第28-30页 |
| 二、小学校园欺凌行为产生的影响 | 第30-32页 |
| (一)对学生的影响 | 第30-31页 |
| (二)对家庭的影响 | 第31页 |
| (三)对学校的影响 | 第31页 |
| (四)对社会的影响 | 第31-32页 |
| 第四章 减少小学校园欺凌行为的建议和对策 | 第32-37页 |
| 一、学生方面 | 第32页 |
| 二、家庭方面 | 第32-33页 |
| (一)加强沟通交流,做好预防工作 | 第32-33页 |
| (二)转变教育方式,营造和谐的家庭氛围 | 第33页 |
| 三、学校方面 | 第33-35页 |
| (一)学校加强监管力度,确保校园监控无死角、无盲区 | 第33页 |
| (二)做好学生教育工作,重视对学生法制教育 | 第33-34页 |
| (三)提高教师对校园欺凌的判断能力 | 第34页 |
| (四)教师转变教育观念,拒绝“冷暴力” | 第34页 |
| (五)校园欺凌事件的处理要及时,责罚要适度 | 第34-35页 |
| (六)加强家校合作,保障孩子健康成长 | 第35页 |
| 四、社会方面 | 第35-37页 |
| (一)完善法律法规,消除法律“真空地带” | 第35页 |
| (二)加强“警”“校”合作,做好校内外防控 | 第35页 |
| (三)加大监管力度,营造良好的社会风气 | 第35页 |
| (四)做好公益性欺凌知识宣传,提高公众反欺凌意识 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 附录1 小学校园欺凌问卷调查 | 第41-43页 |
| 附录2 小学校园欺凌教师访谈提纲(班主任) | 第43-44页 |
| 附录3 小学校园欺凌家长访谈提纲 | 第44-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |