校园“受欺者”增能的个案工作介入研究
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 导论 | 第11-17页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究问题 | 第12页 |
| 三、研究目的及意义 | 第12页 |
| 四、文献综述 | 第12-17页 |
| (一)文献回顾 | 第12-15页 |
| (二)文献述评 | 第15-17页 |
| 第二章 研究设计 | 第17-20页 |
| 一、概念界定 | 第17-18页 |
| (一)校园欺凌 | 第17页 |
| (二)受欺者 | 第17-18页 |
| 二、理论基础 | 第18-19页 |
| (一)社会生态系统理论 | 第18页 |
| (二)增能理论 | 第18-19页 |
| 三、研究方法 | 第19-20页 |
| (一)文献回顾法 | 第19页 |
| (二)访谈法 | 第19-20页 |
| 第三章 校园受欺者增能的需求评估 | 第20-25页 |
| 一、个案分析 | 第20-21页 |
| (一)案主简介 | 第20页 |
| (二)家庭情况 | 第20-21页 |
| 二、案主被欺凌前、后的表现 | 第21-22页 |
| 三、案主需求评估 | 第22-23页 |
| (一)情绪波动,自卑,缺少合理引导 | 第22页 |
| (二)缺少父母的保护和老师、同学的关爱 | 第22页 |
| (三)对求助方式的认知缺乏 | 第22-23页 |
| 四、介入方案 | 第23-25页 |
| (一)介入总目标 | 第23页 |
| (二)介入分目标 | 第23页 |
| (三)介入步骤 | 第23-24页 |
| (四)建立专业关系 | 第24-25页 |
| 第四章 校园受欺者增能的个案工作介入过程 | 第25-48页 |
| 一、接案 | 第25页 |
| 二、收集资料与预估 | 第25-36页 |
| (一)收集资料 | 第25-33页 |
| (二)预估 | 第33-36页 |
| 三、制定计划 | 第36-37页 |
| 四、实施计划 | 第37-45页 |
| (一)自我改变与成长 | 第37-42页 |
| (二)家庭支持系统的建立 | 第42-45页 |
| (三)学校及朋辈群体的工作 | 第45页 |
| 五、结案 | 第45-48页 |
| (一)提前告知案主结案时间 | 第45页 |
| (二)过程回顾与总结 | 第45-46页 |
| (三)巩固已有变化 | 第46-47页 |
| (四)处理分离情绪 | 第47-48页 |
| 第五章 评估 | 第48-51页 |
| 一、对介入效果的评估 | 第48-49页 |
| (一)目标评估 | 第48-49页 |
| (二)案主满意度评估 | 第49页 |
| 二、自我反思 | 第49-51页 |
| 第六章 结论与不足 | 第51-53页 |
| 一、研究结论 | 第51-52页 |
| 二、与前人相关研究的讨论 | 第52页 |
| 三、研究不足 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| (一)期刊类 | 第53-54页 |
| (二)专著类 | 第54页 |
| (三)学位论文类 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
