| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-20页 |
| （一）问题的提出 | 第10-12页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| （三）文献综述 | 第13-18页 |
| 1.基本概念界定 | 第13-14页 |
| 2.相关研究综述 | 第14-16页 |
| 3.各时期课标对基础知识教学要求的变化 | 第16-18页 |
| （四）研究的问题 | 第18页 |
| （五）研究的思路与方法 | 第18-20页 |
| 二、初中语文基础知识的特点及分类 | 第20-26页 |
| （一）初中语文基础知识的特点 | 第20-23页 |
| 1.基础性 | 第20-21页 |
| 2.发展性 | 第21-22页 |
| 3.应用性 | 第22-23页 |
| （二）语文知识的分类 | 第23-26页 |
| 三、初中语文基础知识教学中存在的问题分析 | 第26-49页 |
| （一）初中语文基础知识教学现状调查结果 | 第26-38页 |
| 1.对秦安县X中学10位一线语文教师的访谈 | 第26-30页 |
| 2.对秦安县6所初中语文基础知识教学情况的问卷调查 | 第30-38页 |
| （二）初中语文基础知识教学中存在的问题 | 第38-41页 |
| 1.教学目的功利化 | 第38-39页 |
| 2.教学主观随意性强 | 第39-40页 |
| 3.教学效率低 | 第40页 |
| 4.课堂缺乏应有的深度和内涵 | 第40-41页 |
| （三）归因分析 | 第41-49页 |
| 1.语文基础知识本身的特性 | 第41-42页 |
| 2.课标中“知识教学”内容的缺失 | 第42-43页 |
| 3.教科书中基础知识编排分散 | 第43-44页 |
| 4.一线教师基础知识教学方法陈旧 | 第44-46页 |
| 5.学生学习兴趣不浓厚 | 第46-47页 |
| 6.语文基础知识教学评价失当 | 第47-49页 |
| 四、改进初中语文基础知识教学的策略 | 第49-62页 |
| （一）教师要树立正确的基础知识教学观 | 第50-52页 |
| 1.重视语文基础知识向语文能力的转化 | 第50页 |
| 2.重视学生已有基础，注重新旧知识的联系 | 第50-52页 |
| （二）教师整体把握语文基础知识教学目标 | 第52-53页 |
| （三）改进语文基础知识教学过程 | 第53-56页 |
| 1.趣味教学，激发学生学习兴趣 | 第53-54页 |
| 2.课文讲解与基础知识教学合理穿插，适时总结概括 | 第54页 |
| 3.知识讲解和适度训练有机结合 | 第54-55页 |
| 4.灵活运用各种教学方法，不断改进探索 | 第55-56页 |
| （四）重视语文基础知识教学的课堂评价 | 第56-62页 |
| 五、结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录一:教师访谈提纲 | 第66-67页 |
| 附录二:初中语文基础知识教学现状调查问卷（教师问卷） | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |