| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-19页 |
| (一)问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.教育改革和发展对高中古典诗词诵读教学的启示 | 第9页 |
| 2.诵读教学在中国语文教育的历史上一直占重要地位 | 第9-10页 |
| 3.现阶段的高中古典诗词诵读教学存在一定的误区 | 第10-12页 |
| (二)研究概况 | 第12-17页 |
| 1.关于诵读教学内涵的研究 | 第12-13页 |
| 2.关于古典诗词诵读教学现状的研究 | 第13-15页 |
| 3.关于古典诗词诵读教学意义的研究 | 第15页 |
| 4.关于古典诗词诵读教学策略性及方法的研究 | 第15-17页 |
| (三)研究的目的和意义 | 第17-18页 |
| (四)研究对象和方法 | 第18-19页 |
| 1.研究对象 | 第18页 |
| 2.研究方法 | 第18-19页 |
| 二、古典诗词诵读教学概述 | 第19-33页 |
| (一)诵读教学的本质 | 第19-26页 |
| 1.诵读的概念与辨义 | 第19-21页 |
| 2.古典诗词诵读的概念与内涵 | 第21页 |
| 3.古典诗词诵读教学的重要意义 | 第21-26页 |
| (二)古典诗词诵读教学的历史梳理 | 第26-30页 |
| 1.古代诵读教学的发展及渊源 | 第26-28页 |
| 2.近现代诵读教学的认识与发展 | 第28-30页 |
| (三)古典诗词诵读教学的理论依据 | 第30-33页 |
| 1.诵读教学的生理学依据 | 第30页 |
| 2.诵读教学的心理学依据 | 第30-31页 |
| 3.诵读教学的哲学依据 | 第31-33页 |
| 三、古典诗词诵读教学在高中语文教学中的现状 | 第33-43页 |
| (一)天水市秦安县第一中学古典诗词诵读教学现状调查 | 第33-38页 |
| 1.高中学生古典诗词诵读的学习现状 | 第33-36页 |
| 2.高中教师古典诗词诵读的教学现状 | 第36-38页 |
| (二)天水市秦安县第一中学古典诗词诵读教学存在的问题 | 第38-39页 |
| 1.高中学生在古典诗词诵读的学习中存在问题 | 第38-39页 |
| 2.高中语文教师在古典诗词诵读的教学中存在问题 | 第39页 |
| (三)对天水市秦安县第一中学古典诗词诵读教学现状的反思 | 第39-43页 |
| 1.受应试教育的影响,师生对古典诗词诵读教学的定位不准确 | 第39-40页 |
| 2.重分析句意、轻吟诵感悟的教学方式影响诵读环境的形成 | 第40页 |
| 3.教学评价体系的不健全,影响诵读教学的良性发展 | 第40-43页 |
| 四、高中古典诗词诵读教学的改进策略 | 第43-61页 |
| (一)转变诵读教学的理念 | 第43-44页 |
| 1.重视课改理念,转变教学方式 | 第43页 |
| 2.立足于学生言语能力的培养 | 第43-44页 |
| (二)因声求气,吟咏诗韵 | 第44-55页 |
| 1.从声入手,读准作品音韵 | 第44-48页 |
| 2.由声入话,读出作品语意 | 第48-51页 |
| 3.以气为本,读出作品情感 | 第51-53页 |
| 4.由气入境,读出作品品味 | 第53-55页 |
| (三)注重诵读教学的实践 | 第55-58页 |
| 1.开展活动,丰富形式 | 第55-57页 |
| 2.激发兴趣,主动诵读 | 第57-58页 |
| 3.培养习惯,循序渐进 | 第58页 |
| (四)完善诵读的评价体系 | 第58-61页 |
| 1.优化评价内容 | 第59页 |
| 2.优化评价方式 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录一 | 第64-66页 |
| 附录二 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
