| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 导论 | 第8-13页 |
| (一)选题的背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.选题背景 | 第8页 |
| 2.研究意义 | 第8-9页 |
| (二)国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.国内研究情况 | 第9-10页 |
| 2.国外研究现状 | 第10-12页 |
| (三)研究方法与创新点 | 第12-13页 |
| 1.研究方法 | 第12页 |
| 2.创新之处 | 第12-13页 |
| 一、相关概念的界定与论述 | 第13-18页 |
| (一)政治学科素养的内涵 | 第13-15页 |
| 1.政治认同素养的内涵 | 第13-14页 |
| 2.科学精神素养的内涵 | 第14页 |
| 3.法治意识素养的内涵 | 第14-15页 |
| 4.公共参与素养的内涵 | 第15页 |
| (二)创新意识的内涵 | 第15-16页 |
| (三)创新意识的特征 | 第16-18页 |
| 1.创新意识的基本特征 | 第16页 |
| 2.高中生创新意识的特征 | 第16-18页 |
| 二、高中思政课堂上学生创新意识培养现状及问题的成因 | 第18-26页 |
| (一)思政课堂上高中生创新意识培养的重要性 | 第18-19页 |
| 1.培养创新意识是高中思想政治课程教学的重要目标 | 第18页 |
| 2.培养创新意识是新课改背景下对高中生全面发展的必要要求 | 第18-19页 |
| (二)调查问卷分析 | 第19-22页 |
| 1.受访学生本人对自身及高中生创新意识的综合评定 | 第19-20页 |
| 2.受访学生对影响创新意识培养因素的看法 | 第20-21页 |
| 3.受访学生对学校教育与创新意识培养的看法 | 第21页 |
| 4.受访学生对教育环境与创新意识的看法 | 第21-22页 |
| (三)存在问题 | 第22-23页 |
| 1.教学方式存在问题 | 第22页 |
| 2.学生问题意识淡薄 | 第22-23页 |
| 3.培育者创新能力弱 | 第23页 |
| 4.教学考核标准不当 | 第23页 |
| (四)问题的成因 | 第23-26页 |
| 1.传统教学观念的影响 | 第23-24页 |
| 2.应试教育产生的弊端 | 第24页 |
| 3.教学方法创新的滞后 | 第24-25页 |
| 4.校园文化建设的忽视 | 第25-26页 |
| 三、政治学科素养视域下高中生创新意识培养的对策 | 第26-32页 |
| (一)坚定政治认同,更新教育教学观念 | 第26-27页 |
| 1.更新人才观念,推动创新型人才发展 | 第26页 |
| 2.结合教学实际,贯彻创新意识培养 | 第26-27页 |
| (二)弘扬科学精神,转变学生学习方式 | 第27-28页 |
| 1.针对学生思维的独立性,鼓励学生自主学习 | 第27页 |
| 2.针对学生思维的矛盾性,组织学生合作学习 | 第27-28页 |
| 3.针对学生思维的批判性,引导学生探究学习 | 第28页 |
| (三)树立法治意识,培养创新型教师 | 第28-29页 |
| 1.改变教学方式,注重主体参与 | 第28-29页 |
| 2.创新教学模式,打造高效课堂 | 第29页 |
| (四)坚持公共参与,构建良好校园文化 | 第29-32页 |
| 1.建设优美校园环境,开展丰富的校园活动 | 第29-30页 |
| 2.设立校园文化建设机构,形成良好班风校风 | 第30页 |
| 3.集中规范教室文化,积极丰富宿舍文化 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38-39页 |