| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-29页 |
| 1.1 研究缘起 | 第11-13页 |
| 1.1.1 近代学校体育发展对当今学校体育课程改革有借鉴意义 | 第11页 |
| 1.1.2 学校体育发展与近代社会舆论的关系密不可分 | 第11-12页 |
| 1.1.3 报刊史料重现近代学校体育演变的过程 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 研究对象 | 第13-14页 |
| 1.5 文献综述 | 第14-27页 |
| 1.5.1 近代学校体育相关研究 | 第15-24页 |
| 1.5.2 近代报刊报道与学校体育相关研究 | 第24-26页 |
| 1.5.3 研究现状评价 | 第26-27页 |
| 1.6 研究范式 | 第27-28页 |
| 1.7 研究方法 | 第28-29页 |
| 1.7.1 文献资料法 | 第28页 |
| 1.7.2 历史分析的方法 | 第28-29页 |
| 1.8 研究的重点、难点、创新点 | 第29页 |
| 1.8.1 研究重点、难点 | 第29页 |
| 1.8.2 研究创新点 | 第29页 |
| 2 近代报刊与学校体育报道的历史阶段划分 | 第29-33页 |
| 2.1 近代报刊体育报道阶段划分 | 第29-30页 |
| 2.2 近代学校体育变迁 | 第30-31页 |
| 2.3 近代报刊学校体育报道的三个发展阶段 | 第31-33页 |
| 2.3.1 萌芽阶段(1903—1914) | 第31-32页 |
| 2.3.2 转型阶段(1915—1922) | 第32页 |
| 2.3.3 重构阶段(1923—1927) | 第32-33页 |
| 3 不同时期报刊对学校体育报道传播的剖析 | 第33-72页 |
| 3.1 萌芽时期报刊学校体育报道剖析(1903—1914) | 第33-43页 |
| 3.1.1 前期学校体育报道分析(1903—1908) | 第34-37页 |
| 3.1.2 后期学校体育报道分析(1909—1914) | 第37-41页 |
| 3.1.3 小结 | 第41-43页 |
| 3.2 转型时期报刊学校体育报道剖析(1915—1922) | 第43-59页 |
| 3.2.1 前期学校体育报道分析(1915—1918) | 第44-51页 |
| 3.2.2 后期学校体育报道分析(1919—1922) | 第51-56页 |
| 3.2.3 小结 | 第56-59页 |
| 3.3 重构时期报刊学校体育报道剖析(1923—1927) | 第59-72页 |
| 3.3.1 报刊学校体育报道概况 | 第59-66页 |
| 3.3.2 学校体育言论报道分析 | 第66-70页 |
| 3.3.3 小结 | 第70-72页 |
| 4 对报刊学校体育报道发展、演变的解读 | 第72-80页 |
| 4.1 学校体育主流思想的转变：军国民主义——国粹主义——实用主义.. | 第73-75页 |
| 4.2 学校体育话语的演变：强兵强种的工具——身体锻炼的手段——健全身心以及精神价值的追求 | 第75-77页 |
| 4.3 学校体育议程设置的嬗变：尚武、强国——“正当体育”——双轨制——学校体育 | 第77-80页 |
| 4.4 学校体育传播方式的变迁：被动——主动——主动与被动相结合 | 第80页 |
| 5 对现代学校体育发展的启示 | 第80-83页 |
| 5.1 充分运用媒介对学校体育的发展进行正确的舆论引导 | 第80-81页 |
| 5.2 重视“体教融合”的发展模式推广 | 第81-83页 |
| 6 致谢 | 第83-84页 |
| 7 参考文献 | 第84-87页 |
| 8 附录 | 第87-102页 |
| 个人简历 | 第102页 |
