中学生美德化育研究
| 中文摘要 | 第11-13页 |
| ABSTRACT | 第13-14页 |
| 绪论 | 第15-25页 |
| 1.1 研究缘起 | 第15-16页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第16页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第16-24页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第19-24页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第24-25页 |
| 第一章 中学生美德化育的理论依据和思想渊源 | 第25-31页 |
| 1.1 中学生美德化育的理论依据 | 第25-27页 |
| 1.1.1 马克思主义的实践观 | 第25-27页 |
| 1.1.2 马克思主义人的全面发展的观点 | 第27页 |
| 1.2 中学生美德化育的思想渊源 | 第27-31页 |
| 1.2.1 中国传统文化中的化育思想 | 第27-29页 |
| 1.2.2 西方文化中的化育思想 | 第29-31页 |
| 第二章 中学生美德化育的概念界定及运行机制 | 第31-40页 |
| 2.1 美德化育概念的界定 | 第31-34页 |
| 2.1.1 美德的内涵 | 第31-32页 |
| 2.1.2 化育的内涵 | 第32-33页 |
| 2.1.3 美德化育的内涵 | 第33-34页 |
| 2.2 中学生美德化育的内容 | 第34-35页 |
| 2.2.1 爱国如家 | 第34页 |
| 2.2.2 孝敬父母 | 第34页 |
| 2.2.3 诚实有信 | 第34页 |
| 2.2.4 积极进取 | 第34-35页 |
| 2.2.5 仁爱礼让 | 第35页 |
| 2.3 中学生美德化育的过程 | 第35-37页 |
| 2.3.1 内化于心 | 第35-36页 |
| 2.3.2 外化于行 | 第36-37页 |
| 2.3.3 知行统一 | 第37页 |
| 2.4 中学生美德化育的运行机制 | 第37-40页 |
| 2.4.1 美德认识 | 第37-38页 |
| 2.4.2 美德情感 | 第38页 |
| 2.4.3 美德意志 | 第38-39页 |
| 2.4.4 美德行为 | 第39-40页 |
| 第三章 中学生美德化育的现实需要 | 第40-45页 |
| 3.1 中学生美德化育是迎接新世纪挑战的必然结果 | 第40-41页 |
| 3.1.1 面对全球化的新挑战 | 第40页 |
| 3.1.2 对青少年道德问题的重视 | 第40-41页 |
| 3.1.3 青少年是国家发展的未来 | 第41页 |
| 3.2 传统美德教育方法及其弊端 | 第41-44页 |
| 3.2.1 美德教育方法的定义 | 第41-42页 |
| 3.2.2 美德教育方法 | 第42页 |
| 3.2.3 传统美德教育方法的弊端 | 第42-44页 |
| 3.3 美德化育的功能 | 第44-45页 |
| 3.3.1 德育的功能 | 第44页 |
| 3.3.2 美德化育的功能 | 第44-45页 |
| 第四章 中学生美德化育的实现路径 | 第45-52页 |
| 4.1 学生个体美德培养 | 第45-47页 |
| 4.1.1 学习—提高道德认识 | 第45-46页 |
| 4.1.2 立志—陶冶个人道德情感 | 第46页 |
| 4.1.3 躬行—培养个人道德意志 | 第46-47页 |
| 4.1.4 自省—综合培养 | 第47页 |
| 4.2 学校进行美德化育 | 第47-50页 |
| 4.2.1 .激发中学生的美德需要 | 第48页 |
| 4.2.2 潜移默化中进行美德教育 | 第48-50页 |
| 4.3 家庭进行美德熏陶 | 第50-52页 |
| 4.3.1 以身示范发扬美德 | 第50-51页 |
| 4.3.2 要与孩子进行有效沟通 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 个人简况及联系方式 | 第60-63页 |
