| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第11-24页 |
| (一) 研究缘起 | 第11-13页 |
| 1. 现代学徒制的质量问题日益成为世界各国共同关心的主题 | 第11-12页 |
| 2. 质量提升是当前我国现代学徒制发展的重要战略目标 | 第12-13页 |
| 3. 英国现代学徒制的质量保障可为我国提供有益启示 | 第13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 1. 理论意义 | 第13页 |
| 2. 实践意义 | 第13-14页 |
| (三) 研究综述 | 第14-20页 |
| 1. 关于英国现代学徒制的研究 | 第14-17页 |
| 2. 关于英国现代学徒制质量保障的研究 | 第17-19页 |
| 3. 研究文献的总体评价 | 第19-20页 |
| (四) 核心概念界定 | 第20-21页 |
| 1. 现代学徒制 | 第20页 |
| 2. 质量保障 | 第20-21页 |
| (五) 研究思路与研究设计 | 第21-24页 |
| 1. 研究思路 | 第21-22页 |
| 2. 研究方法 | 第22-23页 |
| 3. 创新之处 | 第23-24页 |
| 二、无为到有为:英国政府推进现代学徒制质量保障的源起(1960年以前) | 第24-31页 |
| (一) 英国政府介入学徒制的历史必然性 | 第24-27页 |
| 1. 政治基础:都铎王朝君主专制的确立 | 第24-25页 |
| 2. 现实诱因:社会贫富矛盾的骤然加剧 | 第25-26页 |
| 3. 主要原因:手工业行会学徒制的衰落 | 第26-27页 |
| (二) 英国政府干预学徒制质量保障的雏形:国家立法学徒制 | 第27-31页 |
| 1. 国家立法学徒制的内容 | 第27-29页 |
| 2. 国家立法学徒制的特点 | 第29-31页 |
| 三、重量而轻质:英国政府推进现代学徒制质量保障的初创(1964-2009) | 第31-39页 |
| (一) 时代背景 | 第31-33页 |
| 1. 经济长期衰退 | 第31-32页 |
| 2. 技能人才匮乏 | 第32页 |
| 3. 青年失业危机 | 第32-33页 |
| (二) 英国政府保障现代学徒制质量的举措 | 第33-36页 |
| 1. 立法规范学徒制的制度建设 | 第33-34页 |
| 2. 建立学徒制的行政管理机构 | 第34-35页 |
| 3. 确立学徒制的经费拨款机制 | 第35页 |
| 4. 初步形成学徒制的评估机制 | 第35-36页 |
| (三) 英国现代学徒制质量保障初创期的特征 | 第36-39页 |
| 1. 强化政府主导作用 | 第36-37页 |
| 2. 以规模扩张为重心 | 第37-38页 |
| 3. 质量开始引起关注 | 第38-39页 |
| 四、增量且重质:英国政府推进现代学徒制质量保障的发展(2010年至今) | 第39-48页 |
| (一) 时代背景 | 第39-41页 |
| 1. 职业教育终身化的影响 | 第39-40页 |
| 2. 高技能人才的迫切需求 | 第40-41页 |
| 3. 现代学徒制的质量瓶颈 | 第41页 |
| (二) 英国政府保障现代学徒制质量的举措 | 第41-45页 |
| 1. 完善各项政策法规 | 第41-42页 |
| 2. 完善经费保障机制 | 第42页 |
| 3. 打通学徒上升通道 | 第42-44页 |
| 4. 制定新的学徒标准 | 第44-45页 |
| 5. 建立新的治理体系 | 第45页 |
| (三) 英国现代学徒制质量保障发展期的特征 | 第45-48页 |
| 1. 以“雇主”为主导 | 第46页 |
| 2. 以“增量保质”为目标 | 第46-47页 |
| 3. 以“人本主义”为基点 | 第47-48页 |
| 五、英国现代学徒制质量保障的历史借鉴与启示 | 第48-54页 |
| (一) 英国政府推进现代学徒制质量保障发展的经验总结 | 第48-50页 |
| 1. 由无所作为到立法规范 | 第48页 |
| 2. 由重量轻质到增量保质 | 第48-49页 |
| 3. 由政府主导到雇主主导 | 第49页 |
| 4. 由单边行动到多边行动 | 第49-50页 |
| (二) 英国经验对我国的启示 | 第50-54页 |
| 1. 完善法律体系,推进现代学徒制的法治化建设 | 第50-51页 |
| 2. 加强经费保障,寻找参与者利益的最佳平衡点 | 第51页 |
| 3. 健全组织机构,保证现代学徒制实施的有效性 | 第51-52页 |
| 4. 强化企业作用,突破学徒制“企业冷”的困境 | 第52页 |
| 5. 加强质量评估,严格把好现代学徒制的质量关 | 第52-53页 |
| 6. 打通上升通道,搭建学徒多路径成才的立交桥 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
