| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究评述 | 第11-16页 |
| 1.3 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法和思路 | 第17-22页 |
| 1.5 研究重点、难点与预期创新点 | 第22-23页 |
| 2 理论基础 | 第23-30页 |
| 2.1 道德教育与道德学习 | 第23-25页 |
| 2.2 小学高年级学生道德心理发展的特点 | 第25-27页 |
| 2.3 成长目标定向:道德学习的动机理论 | 第27-28页 |
| 2.4 道德学习的过程架构 | 第28-30页 |
| 3 实证调查数据分析 | 第30-47页 |
| 3.1 效度分析 | 第30-31页 |
| 3.2 信度检验 | 第31-32页 |
| 3.3 调查数据的描述性统计结果 | 第32-33页 |
| 3.4 相关性分析 | 第33-36页 |
| 3.5 回归分析 | 第36-47页 |
| 4 小学高年级学生“成长目标定向”的道德学习过程框架设计 | 第47-60页 |
| 4.1 道德需要:道德是成为“人”的标准 | 第47-51页 |
| 4.2 价值引导 | 第51-53页 |
| 4.3 自我选择 | 第53-56页 |
| 4.4 道德实践 | 第56-60页 |
| 5 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录1 | 第64-65页 |
| 附录2 | 第65-68页 |
| 附录3 | 第68-69页 |
| 作者简历 | 第69-71页 |
| 学位论文数据集 | 第71页 |