| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究述评 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国内研究述评 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国外研究述评 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 研究的创新点和局限性 | 第16-17页 |
| 第二章 相关概念与理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-18页 |
| 2.1.1 高职综合评价招生政策 | 第17页 |
| 2.1.2 公共政策 | 第17页 |
| 2.1.3 高职院校 | 第17-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 史密斯政策执行模型理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 人本主义理论 | 第19页 |
| 2.2.3 利益相关者管理理论 | 第19-20页 |
| 2.2.4 多元智能理论 | 第20-21页 |
| 第三章 陕西高职综合评价招生政策执行现状和存在的问题 | 第21-28页 |
| 3.1 陕西高职综合评价招生政策执行现状 | 第21-22页 |
| 3.1.1 陕西高职综合评价招生政策概述 | 第21页 |
| 3.1.2 陕西高职综合评价招生政策执行现状 | 第21-22页 |
| 3.2 陕西高职综合评价招生政策执行存在的问题 | 第22-28页 |
| 3.2.1 政策本身的缺陷 | 第22-24页 |
| 3.2.2 政策执行主体执行出现偏差 | 第24-26页 |
| 3.2.3 目标群体认可度不高 | 第26-27页 |
| 3.2.4 政策执行环境不利 | 第27-28页 |
| 第四章 陕西高职综合评价招生政策执行存在问题的原因分析 | 第28-41页 |
| 4.1 高职综合评价招生政策本身不完善 | 第28-31页 |
| 4.2 执行主体政策执行不到位 | 第31-37页 |
| 4.3 目标群体行为调整困难 | 第37-39页 |
| 4.4 政策环境的阻挠和限制 | 第39-41页 |
| 第五章 国内外高职招生政策执行经验 | 第41-45页 |
| 5.1 国外相关招生政策执行经验 | 第41-43页 |
| 5.1.1 德国招生政策 | 第41页 |
| 5.1.2 美国招生政策 | 第41-42页 |
| 5.1.3 澳大利亚招生政策 | 第42-43页 |
| 5.2 国内相关地区招生政策执行经验 | 第43-45页 |
| 第六章 陕西高职综合评价招生政策执行的对策和建议 | 第45-51页 |
| 6.1 基于理想化政策维度的招考制度体系优化对策 | 第45-46页 |
| 6.2 基于优化政策环境维度的社会保障机制健全对策 | 第46-47页 |
| 6.3 基于目标群体维度的招考对象刚性需求实现路径对策 | 第47-48页 |
| 6.4 基于执行主体维度的招录院校自身建设对策 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录1：问卷调查样表 | 第55-58页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录3：访谈提纲 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
