大学生马克思主义观教育链构建研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| 一、导论 | 第7-12页 |
| (一) 选题的缘起与意义 | 第7-8页 |
| (二) 目前相关研究现状 | 第8-11页 |
| (三) 研究的思路与方法 | 第11页 |
| (四) 文章的创新与难点 | 第11-12页 |
| 二、基本内涵 | 第12-15页 |
| (一) 马克思主义观的概念界定 | 第12-13页 |
| (二) 教育链的理论基础 | 第13-15页 |
| 1、生态学原则的运用 | 第13页 |
| 2、经济学规律的视野 | 第13-14页 |
| 3、生态链与价值链的有机结合 | 第14-15页 |
| 三、教育链构建的迫切性 | 第15-22页 |
| (一) 环境现状 | 第15-18页 |
| 1、宏观社会背景 | 第15页 |
| 2、学校思政教育 | 第15-18页 |
| (二) 教育链构建的重要性 | 第18-19页 |
| 1、推进全面深化改革的前提 | 第18-19页 |
| 2、抵制错误思潮影响的需要 | 第19页 |
| (三) 教育环节的断裂之处 | 第19-22页 |
| 1、教育主客体之间的隔离 | 第20页 |
| 2、各环节衔接点的失效 | 第20-21页 |
| 3、思想内化拉伸之处停止 | 第21-22页 |
| 四、教育链的具体构建 | 第22-27页 |
| (一) 学生为主线,构建传动链 | 第22页 |
| (二) 党委为领导,构建管理链 | 第22-23页 |
| (三) 供求为规律,构建目标链 | 第23页 |
| (四) 教材为基础,构建内容链 | 第23-24页 |
| (五) 教学为基本,构建环节链 | 第24-25页 |
| (六) 结合为手段,构建形式链 | 第25页 |
| (七) 运用为目的,构建方法链 | 第25-26页 |
| (八) 优化为趋势,构建环境链 | 第26-27页 |
| 五、教育链的综合考量 | 第27-32页 |
| (一) 生态学原则的具体体现 | 第27-29页 |
| 1. 整体性 | 第27页 |
| 2. 持续性 | 第27页 |
| 3. 组织性 | 第27-28页 |
| 4. 调控性 | 第28页 |
| 5. 开放性 | 第28-29页 |
| (二) 价值规律的具体体现 | 第29-32页 |
| 1. 思想政治教育的需求与供给 | 第29-30页 |
| 2. 边际效应理论的应用 | 第30页 |
| 3. 投资乘数原理 | 第30-32页 |
| 六、结束语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| Abstract | 第36页 |
| 在读期间发表的论文 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
