| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第11-13页 |
| 1.2.1 小学教育 | 第11-12页 |
| 1.2.2 教育国际化与国际教育 | 第12页 |
| 1.2.3 教育本土化 | 第12页 |
| 1.2.4 国际文凭组织小学项目(IB.PYP) | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路、内容与方法 | 第14-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-26页 |
| 2.1 教育国际化研究综述 | 第18-21页 |
| 2.1.1 国外研究综述 | 第18-19页 |
| 2.1.2 国内研究综述 | 第19-21页 |
| 2.2 国际文凭课程文献综述 | 第21-24页 |
| 2.2.1 国外文献综述 | 第21-23页 |
| 2.2.2 国内文献综述 | 第23-24页 |
| 2.3 国内外相关研究的异同 | 第24-26页 |
| 2.3.1 相同点 | 第24-25页 |
| 2.3.2 不同点 | 第25-26页 |
| 第三章 IB国际课程特点 | 第26-37页 |
| 3.1 IB国际课程的设计 | 第26-29页 |
| 3.1.1 教育目标上体现终身教育和全人发展的追求 | 第26-27页 |
| 3.1.2 课程管理体系上体现教育综合化的趋势 | 第27-28页 |
| 3.1.3 教育组织形式上体现因材施教、合作分享的教学过程 | 第28页 |
| 3.1.4 教育管理上体现师生参与、家校合作的民主管理 | 第28-29页 |
| 3.2 小学课程项目 | 第29-33页 |
| 3.2.1 六大学科领域 | 第30-31页 |
| 3.2.2 六大跨学科主题 | 第31-33页 |
| 3.3 与国内传统课程对比 | 第33-35页 |
| 3.3.1 课程内容的比较 | 第33页 |
| 3.3.2 教学方法的比较 | 第33-34页 |
| 3.3.3 学生评价的比较 | 第34-35页 |
| 3.4 引进IB国际课程的必要性 | 第35-37页 |
| 第四章 IB国际课程项目管理实践分析 | 第37-45页 |
| 4.1 案例样本选择 | 第37页 |
| 4.1.1 广州市X小学基本情况 | 第37页 |
| 4.1.2 中西融合的办学特色定位 | 第37页 |
| 4.2 国际课程引入的实践经验 | 第37-45页 |
| 4.2.1 教学理念与课堂改革 | 第37-38页 |
| 4.2.2 课程体系与管理的改革 | 第38-39页 |
| 4.2.3 IB项目教师配备与培养 | 第39-40页 |
| 4.2.4 教学组织方式和教学方法的变化 | 第40-42页 |
| 4.2.5 家校合作的强化 | 第42-43页 |
| 4.2.6 教学评估的改进 | 第43-45页 |
| 第五章 X学校IB项目管理效益调研 | 第45-54页 |
| 5.1 调研设计与实施 | 第45-47页 |
| 5.1.1 调查目的与调查对象 | 第45页 |
| 5.1.2 问卷设计 | 第45页 |
| 5.1.3 问卷有效性分析 | 第45-47页 |
| 5.2 调查结果分析 | 第47-51页 |
| 5.2.1 办学理念 | 第48-49页 |
| 5.2.2 课程体系与管理 | 第49-50页 |
| 5.2.3 师资状况 | 第50页 |
| 5.2.4 教学组织方式和教学方法 | 第50页 |
| 5.2.5 家校合作 | 第50-51页 |
| 5.2.6 教学评价 | 第51页 |
| 5.3 存在的问题及成因 | 第51-54页 |
| 5.3.1 跨文化管理沟通的挑战 | 第51-52页 |
| 5.3.2 跨学科主题教育系统性和完整性的挑战 | 第52-53页 |
| 5.3.3 教师专业能力方面的挑战 | 第53-54页 |
| 第六章 改进对策 | 第54-60页 |
| 6.1 IB国际课程项目跨文化管理对策 | 第54-56页 |
| 6.1.1 相互协作,有效沟通 | 第54-55页 |
| 6.1.2 明确分工,优势互补 | 第55页 |
| 6.1.3 高效会议机制 | 第55-56页 |
| 6.2 跨学科教学体系的设计 | 第56-57页 |
| 6.2.1 教学体系建设 | 第56-57页 |
| 6.2.2 设计中西方文化融合的课程 | 第57页 |
| 6.3 建立教师培训体系 | 第57-60页 |
| 6.3.1 培训内容设计 | 第57-58页 |
| 6.3.2 培训方式设计 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录A 调查问卷 | 第64-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
