| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一部分 研究背景及意义 | 第8-17页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第8-10页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究综述及概念界定 | 第10-16页 |
| （一） 国内外研究综述 | 第10-15页 |
| （二） 概念界定 | 第15-16页 |
| 三、研究方法 | 第16-17页 |
| （一） 文献法 | 第16页 |
| （二） 案例研究法 | 第16-17页 |
| 第二部分 德国双元制职业教育 | 第17-37页 |
| 一、德国双元制职业教育的产生与日趋成熟的原因 | 第17-19页 |
| （一） 双元制职业教育的产生 | 第17页 |
| （二） 双元制职业教育日趋成熟的原因 | 第17-19页 |
| 二、德国双元制职业教育的实施 | 第19-23页 |
| （一） 申请双元制职业教育的必备资格 | 第20页 |
| （二） 双元制职业教育培训过程 | 第20-22页 |
| （三） 双元制职业教育的特点 | 第22-23页 |
| 三、德国双元制职业教育面临的新挑战及改革趋势 | 第23-37页 |
| （一） 社会环境变化带来的挑战 | 第23-25页 |
| （二） 新形势下德国双元制职业教育自身存在的适应不良 | 第25-27页 |
| （三） 双元制职业教育的改革动向 | 第27-37页 |
| 第三部分 德国双元制职业教育对我国职业教育的启示 | 第37-43页 |
| 一、加强职业教育法制建设 | 第37-39页 |
| （一） 我国职业教育法存在的不足 | 第37-38页 |
| （二） 尽快完善职业教育法规 | 第38-39页 |
| 二、建立“大职业教育”并不断完善职业教育的监管机制 | 第39-40页 |
| 三、鼓励企业积极参与职业教育 | 第40-41页 |
| 四、改革职业教育的实施策略 | 第41-43页 |
| （一） 明确培养目标 | 第41页 |
| （二） 合理设置专业课程 | 第41-43页 |
| （三） 改变传统的教学组织形式 | 第43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |