| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第10-11页 |
| （一） 研究背景 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11页 |
| 二、研究综述 | 第11-14页 |
| （一） 相关研究开展概况 | 第11-12页 |
| （二） 相关研究的具体内容 | 第12-14页 |
| 三、研究方法与创新之处 | 第14-16页 |
| （一） 研究方法 | 第14页 |
| （二） 创新之处 | 第14-16页 |
| 第二章 “订单式”人才培养模式概述 | 第16-28页 |
| 一、理论基础与相关概念 | 第16-21页 |
| （一） 理论基础 | 第16-19页 |
| （二） 相关概念 | 第19-21页 |
| 二、“订单式”人才培养模式的基本特征 | 第21-22页 |
| （一） 职业性 | 第21页 |
| （二） 市场性 | 第21页 |
| （三） 针对性 | 第21-22页 |
| （四） 协作性 | 第22页 |
| （五） 定向性 | 第22页 |
| 三、“订单式”人才培养模式实施所需的基本条件 | 第22-24页 |
| （一） 企业的需求与支撑 | 第22-23页 |
| （二） 组织机构与咨询平台 | 第23页 |
| （三） 政府支持及法律法规的健全 | 第23页 |
| （四） 学校的专业实力 | 第23页 |
| （五） 必不可少的实训场所 | 第23-24页 |
| 四、“订单式”人才培养模式的实施环节 | 第24-25页 |
| 五、“订单式”人才培养模式的优势 | 第25-26页 |
| 六、“订单式”人才培养模式对高等职业教育的意义 | 第26-28页 |
| 第三章“订单式”人才培养模式的发展历程及现实依据 | 第28-33页 |
| 一、“订单式”人才培养模式的发展历程 | 第28-31页 |
| （一） “订单式”生产 | 第28-29页 |
| （二） “订单式”人才培养模式与校企合作模式的关系 | 第29-30页 |
| （三） “订单式”人才培养模式发展历程 | 第30-31页 |
| 二、实施“订单式”人才培养模式的现实依据 | 第31-33页 |
| （一） “订单式”人才培养模式是高等职业教育本质属性的必然反映 | 第31-32页 |
| （二） “订单式”人才培养模式适应当前教育与生产的现实需求 | 第32页 |
| （三） “订单式”人才培养模式是高职教育服务社会经济发展方向的体现 | 第32-33页 |
| 第四章 辽宁高职旅游专业“订单式”人才培养存在的问题 | 第33-45页 |
| 一、辽宁高职旅游专业“订单式”人才培养的现状 | 第33页 |
| 二、样本的选择 | 第33页 |
| 三、“订单式”人才培养模式自身的局限 | 第33-36页 |
| （一） “订单式”人才培养模式基础理论不完善 | 第33-34页 |
| （二） 法律法规中存在的漏洞 | 第34页 |
| （三) 缺乏有效的运行机制 | 第34-35页 |
| （四） 缺乏教育伦理精神 | 第35页 |
| （五） 目标偏向与学生综合素质下降 | 第35-36页 |
| 四、“订单式”人才培养外部环境存在的问题 | 第36-38页 |
| （一） “订单式”人才培养不受重视 | 第36页 |
| （二） 缺少社会力量的支持 | 第36页 |
| （三） 政府“缺位”使“订单式”人才培养出现政策性短缺 | 第36-37页 |
| （四） 订单式”人才培养的经济性制约 | 第37-38页 |
| 五、参与旅游专业“订单式”人才培养的辽宁高职院校存在的问题 | 第38-40页 |
| （一） 对“订单式”培养内涵存在的认识误差 | 第38-39页 |
| （二） 忽视对企业的职能约定 | 第39页 |
| （三） 师资力量薄弱 | 第39页 |
| （四） 实训设备落后 | 第39-40页 |
| （五） 校企合作局限于“大订单” | 第40页 |
| （六） “订单班”缺乏相应的管理体制 | 第40页 |
| 六、参与“订单式”人才培养企业的局限性 | 第40-41页 |
| （一） 企业逃避参与“订单式”人才培养 | 第40页 |
| （二） 企业缺乏人性化管理 | 第40-41页 |
| （三） 企业的经营风险对“订单式”人才培养的冲击 | 第41页 |
| 七、“订单班”学生自身的问题 | 第41-45页 |
| （一） 加入“订单班”的盲目性 | 第41-42页 |
| （二） 对“订单班”缺乏准确认识 | 第42-43页 |
| （三） 学生缺乏诚信 | 第43页 |
| （四） 学生综合素质不高 | 第43-44页 |
| （五） 学生的松懈心理 | 第44-45页 |
| 第五章 辽宁高职旅游专业“订单式”人才培养存在问题的成因分析 | 第45-49页 |
| 一、校企缺乏统一的价值观 | 第45页 |
| 二、双方对“订单式”人才培养的本质把握不准确 | 第45页 |
| 三、传统的办学理念对“订单式”人才培养的障碍 | 第45-46页 |
| （一） 职教普教化现象严重 | 第45页 |
| （二） 攀高升格现象较为普遍 | 第45-46页 |
| （三） 职教受轻视的传统 | 第46页 |
| （四） 学校师资和硬件设备落后 | 第46页 |
| 四、企业缺乏对“订单式”人才培养的正确认知 | 第46-47页 |
| 五、对“订单式”人才培养的认识不一 | 第47-49页 |
| （一） 实训环节不等同于校外实习 | 第47-48页 |
| （二） 认识上的误区 | 第48-49页 |
| 第六章 对辽宁高职旅游专业实行“订单式”人才培养的思考 | 第49-54页 |
| 一、加强对“订单式”人才培养的正确认识 | 第49-50页 |
| （一） “订单式”人才培养有待发展 | 第49页 |
| （二） “期货订单”与“间接订单”的重要性 | 第49页 |
| （三） “订单式”人才培养在解决就业方面的局限性 | 第49-50页 |
| 二、提高对“订单式”人才培养的必要性认识 | 第50页 |
| （一） 教育与生产劳动相结合 | 第50页 |
| （二） 培养应用型人才 | 第50页 |
| 三、加强对“订单式”人才培养的研究和宣传 | 第50-51页 |
| （一） 重视对“订单式”人才培养的理论研究 | 第50-51页 |
| （二） 加强“订单式”人才培养的信息交流 | 第51页 |
| 四、各界的目标取向 | 第51-54页 |
| （一） 高职院校采取的对策 | 第51-52页 |
| （二） 学生应做的努力 | 第52页 |
| （三） 政府引导的机制 | 第52-53页 |
| （四） 舆论导向的端正 | 第53页 |
| （五） 企业采取的策略 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 访谈题纲和调查问卷 | 第58-62页 |
| 附录A 对参与“订单”培养企业的访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录B 对参与“订单”培养学校的访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录C 对“订单”班学生的调查问卷 | 第60-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
