上海市足球特色中学足球支持感影响学生足球行为的机制研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1.前言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 现实背景 | 第10页 |
| 1.1.2 理论背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 2.相关文献回顾 | 第12-20页 |
| 2.1 S-O-R理论 | 第12-13页 |
| 2.2 关于组织支持感的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.2.1 组织支持感的概念界定与发展 | 第13页 |
| 2.2.2 组织支持感的测量 | 第13页 |
| 2.2.3 组织支持感的文献回顾 | 第13-14页 |
| 2.3 关于运动自我效能感的相关研究 | 第14-16页 |
| 2.3.1 运动自我效能感的相关概念 | 第14-15页 |
| 2.3.2 运动自我效能感的测量 | 第15页 |
| 2.3.3 运动自我效能感的文献回顾 | 第15-16页 |
| 2.4 关于身份认同的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.4.1 身份认同的相关概念 | 第16页 |
| 2.4.2 身份认同的测量 | 第16页 |
| 2.4.3 身份认同文献回顾 | 第16-17页 |
| 2.5 关于校园足球的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.5.1 校园足球的提出与发展 | 第17页 |
| 2.5.2 校园足球文献回顾 | 第17-19页 |
| 2.6 文献述评 | 第19-20页 |
| 3.研究设计 | 第20-26页 |
| 3.1 理论基础与研究假设 | 第20-22页 |
| 3.1.1 足球支持感与中学生足球行为 | 第20-21页 |
| 3.1.2 足球自我效能感的中介作用 | 第21页 |
| 3.1.3 身份认同的调节作用 | 第21-22页 |
| 3.2 变量测量 | 第22-25页 |
| 3.3 研究模型理论与设计 | 第25-26页 |
| 3.3.1 模型理论框架 | 第25页 |
| 3.3.2 研究设计 | 第25-26页 |
| 4.研究对象与方法 | 第26-27页 |
| 4.1 研究对象与数据收集 | 第26页 |
| 4.2 研究方法 | 第26-27页 |
| 4.2.1 文献资料法 | 第26页 |
| 4.2.2 问卷调查法 | 第26-27页 |
| 4.2.3 访谈法 | 第27页 |
| 4.2.4 实地考察法 | 第27页 |
| 4.2.5 数理统计法 | 第27页 |
| 5.实证分析与假设检验 | 第27-49页 |
| 5.1 信效度分析 | 第27-35页 |
| 5.1.1 信度分析 | 第27-29页 |
| 5.1.2 效度分析 | 第29-34页 |
| 5.1.3 小结 | 第34-35页 |
| 5.2 描述性统计分析 | 第35-37页 |
| 5.2.1 样本基本情况分析 | 第35页 |
| 5.2.2 观测变量描述性统计 | 第35-37页 |
| 5.3 控制变量的T检验与方差分析 | 第37-41页 |
| 5.4 相关分析 | 第41-42页 |
| 5.5 回归分析 | 第42-45页 |
| 5.5.1 足球支持感对足球行为的回归分析 | 第42-44页 |
| 5.5.2 足球支持感与足球自我效能感的回归分析 | 第44页 |
| 5.5.3 足球自我效能感与足球行为的回归分析 | 第44-45页 |
| 5.6 足球自我效能感的中介作用 | 第45-46页 |
| 5.7 身份认同的调节作用 | 第46-47页 |
| 5.8 结果分析与讨论 | 第47-49页 |
| 5.8.1 各假设验证结果汇总 | 第47-48页 |
| 5.8.2 结果讨论与分析 | 第48-49页 |
| 6.研究结论与建议 | 第49-51页 |
| 6.1 研究结论 | 第49-50页 |
| 6.2 相关建议 | 第50-51页 |
| 7.研究贡献、不足与展望 | 第51-52页 |
| 7.1 研究贡献 | 第51-52页 |
| 7.2 研究不足与展望 | 第52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
