人教A版高中数学教材章头图、章引言分析与应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 新课程标准对高中数学教学的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 我的教学经历 | 第10-11页 |
| 1.1.3 基于问卷调查结果 | 第11页 |
| 1.2 研究意义及价值 | 第11-13页 |
| 1.2.1 教育教学专业成长亟需教材分析 | 第11-12页 |
| 1.2.2 促进学生从本质上认识数学 | 第12页 |
| 1.2.3 认识数学知识与实际生活的联系 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的问题 | 第13页 |
| 1.4 研究创新之处 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 教材分析研究现状 | 第14页 |
| 2.2 章头图与章引言的研究现状 | 第14-17页 |
| 2.2.1 章头图与章引言概念 | 第14-15页 |
| 2.2.2 章头图和章引言研究时间视角 | 第15页 |
| 2.2.3 研究学科视角 | 第15页 |
| 2.2.4 研究分布地区视角 | 第15页 |
| 2.2.5 研究功能视角 | 第15-16页 |
| 2.2.6 章起始课研究现状 | 第16-17页 |
| 2.3 综述小结及述评 | 第17页 |
| 2.4 概念的界定 | 第17-19页 |
| 2.4.1 教材 | 第17页 |
| 2.4.2 章头图和章引言 | 第17页 |
| 2.4.3 章起始课 | 第17-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.2.1 文献分析法 | 第19页 |
| 3.2.2 调查研究法 | 第19页 |
| 3.2.3 教材分析法 | 第19页 |
| 3.2.4 经验总结法 | 第19-20页 |
| 3.3 研究框架 | 第20-21页 |
| 4 章头图与章引言教材分析 | 第21-30页 |
| 4.1 章头图与章引言基本组成 | 第21页 |
| 4.2 对教材章头图解读 | 第21-23页 |
| 4.2.1 章头图的分类 | 第22-23页 |
| 4.2.2 章头图的特点 | 第23页 |
| 4.3 章头图与章引言显性特点 | 第23-26页 |
| 4.3.1 与时俱进,讲究数学实用性 | 第24页 |
| 4.3.2 过渡衔接,突出知识逻辑性 | 第24-25页 |
| 4.3.3 点拨方法,明确学习思想 | 第25-26页 |
| 4.3.4 提纲挈领,点明知识主体 | 第26页 |
| 4.4 章头图与章引言隐性特点 | 第26-30页 |
| 4.4.1 阐明编者编写意图 | 第27页 |
| 4.4.2 体现数学文化价值 | 第27-28页 |
| 4.4.3 寓德育教育于其中 | 第28-30页 |
| 5 数据统计与分析 | 第30-34页 |
| 5.1 调查方案及实施结果分析 | 第30-31页 |
| 5.2 存在问题及原因分析 | 第31-34页 |
| 5.2.1 追求教学进度,教学目的功利化 | 第31-32页 |
| 5.2.2 工作量满负荷,无时间分析教材 | 第32页 |
| 5.2.3 专业素养受限,研究能力待提高 | 第32-34页 |
| 6 研究结论与建议 | 第34-43页 |
| 6.1 章头图和章引言教材分析研究结论 | 第34页 |
| 6.2 章头图和章引言的应用研究结论 | 第34页 |
| 6.3 章头图和章引言教材编写建议 | 第34-35页 |
| 6.4 章头图和章引言教学建议 | 第35-37页 |
| 6.4.1 教学过程宜粗不宜细 | 第35-36页 |
| 6.4.2 不一定局限于起始课 | 第36页 |
| 6.4.3 教学模式可以多样化 | 第36页 |
| 6.4.4 注重综合素质的教育 | 第36-37页 |
| 6.5 《统计》章起始课教学案例 | 第37-43页 |
| 7 结语 | 第43-44页 |
| 7.1 研究总结 | 第43页 |
| 7.2 研究的不足 | 第43页 |
| 7.3 研究展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
