| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究缘由 | 第9-13页 |
| 1.1.1 高中通用技术教学中实施工程设计项目具有的重要意义 | 第9-10页 |
| 1.1.2 高中工程设计项目具有的独特教育价值 | 第10-12页 |
| 1.1.3 高中工程设计项目及其教学研究的缺乏 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.1 工程设计项目中多学科融合的相关研究 | 第13-15页 |
| 1.2.2 高中工程教育的研究现状 | 第15-17页 |
| 1.2.3 高中工程设计项目的研究现状 | 第17页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 1.3.1 工程教育 | 第17-18页 |
| 1.3.2 工程设计 | 第18-19页 |
| 1.4 研究目的与研究内容 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第19页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第19页 |
| 1.4.3 研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 第2章 高中工程设计项目的理论分析 | 第21-28页 |
| 2.1 高中通用技术中的工程设计项目理论基础 | 第21-24页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.1.2 探究性学习理论 | 第22页 |
| 2.1.3 情境学习理论 | 第22-23页 |
| 2.1.4 基于项目的学习理论 | 第23-24页 |
| 2.2 高中通用技术中工程设计项目的要素与价值 | 第24-28页 |
| 2.2.1 工程设计项目的含义 | 第24-25页 |
| 2.2.2 高中阶段工程设计项目的要素 | 第25-26页 |
| 2.2.3 高中阶段工程设计项目的价值 | 第26-28页 |
| 第3章 高中阶段工程设计项目的教学分析 | 第28-37页 |
| 3.1 基于高中工程设计项目的教学基本要素 | 第28-31页 |
| 3.1.1 工程设计项目教学目标的定位 | 第28-29页 |
| 3.1.2 工程设计项目教学内容的确定 | 第29-30页 |
| 3.1.3 工程设计项目教学方法的选择 | 第30页 |
| 3.1.4 工程设计项目教学评价的方式 | 第30-31页 |
| 3.2 基于高中工程设计项目的教学环节 | 第31-37页 |
| 3.2.1 明确问题 | 第31-33页 |
| 3.2.2 制定合理的解决方案 | 第33-35页 |
| 3.2.3 材料和尺寸的选择,模型的搭建 | 第35-36页 |
| 3.2.4 设计分析和评价优化 | 第36-37页 |
| 第4章 高中阶段工程设计项目教学设计与实施 | 第37-61页 |
| 4.1 教学对象的分析 | 第37页 |
| 4.2 教学案例的选择 | 第37-38页 |
| 4.3 工程设计项目的设计与实施情况 | 第38-53页 |
| 4.3.1 《指针式齿轮驱动钟表》项目介绍 | 第38-39页 |
| 4.3.2 《指针式齿轮驱动钟表》项目设计与实施过程 | 第39-53页 |
| 4.4 教学效果的分析 | 第53-58页 |
| 4.4.1 教学前测分析 | 第53-55页 |
| 4.4.2 教学过程分析 | 第55-58页 |
| 4.5 教学设计与实施的总结与反思 | 第58-61页 |
| 第5章 研究结论与建议 | 第61-64页 |
| 5.1 研究结论 | 第61-63页 |
| 5.1.1 高中通用技术中进行工程设计项目教学优势 | 第61-62页 |
| 5.1.2 高中通用技术中进行工程设计项目教学建议 | 第62-63页 |
| 5.2 课题研究中存在的不足 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
