高中思想政治发展性课堂教学评价存在的问题及其应对
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| (一) 问题的提出及意义 | 第10-11页 |
| 1. 问题的提出 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 相关研究综述 | 第11-16页 |
| 1. 国内研究综述 | 第11-14页 |
| 2. 国外研究综述 | 第14-16页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| 1. 研究思路 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、高中思想政治发展性课堂教学评价的内涵及其意义 | 第17-21页 |
| (一) 高中思想政治发展性课堂教学评价的内涵 | 第17-18页 |
| 1. 发展性课堂教学评价的含义 | 第17页 |
| 2. 高中思想政治发展性课堂教学评价的内涵及特征 | 第17-18页 |
| (二) 高中思想政治发展性课堂教学评价的意义 | 第18-21页 |
| 1. 时代发展的客观要求 | 第18-19页 |
| 2. 高中思想政治课自身发展的需要 | 第19页 |
| 3. 教师提高和学生发展的必然要求 | 第19-21页 |
| 二、高中思想政治发展性课堂教学评价存在的主要问题 | 第21-25页 |
| (一) 评价目标功利化,发展性理念落实不到位 | 第21-22页 |
| (二) 评价主体素质不平衡,评价观念难转变 | 第22页 |
| (三) 评价制度不健全,教学评价施展受束缚 | 第22-24页 |
| (四) 评价方法单一落后,操作实施存在难点 | 第24-25页 |
| 三、改善高中思想政治发展性课堂教学评价的主要对策 | 第25-35页 |
| (一) 制定旨在促进教师和学生发展的评价目标 | 第25-27页 |
| 1. 明确发展性评价目标 | 第25页 |
| 2. 改善校园评价环境 | 第25-26页 |
| 3. 营造民主和谐的评价氛围 | 第26-27页 |
| (二) 确立教师在课堂教学评价中的主体地位 | 第27-29页 |
| 1. 开展培训工作以树立新评价观念 | 第27页 |
| 2. 教师自身加强反思以提升评价素养 | 第27-28页 |
| 3. 建立教师发展档案袋 | 第28-29页 |
| (三) 建立健全发展性课堂教学评价制度 | 第29-30页 |
| 1. 规范发展性课堂教学评价程序 | 第29-30页 |
| 2. 成立发展性课堂教学评价组织机构 | 第30页 |
| (四) 完善高中思想政治发展性课堂教学评价标准 | 第30-32页 |
| 1. 明确一堂优秀政治课的基本特征 | 第30-31页 |
| 2. 确定评价对象与评价内容 | 第31页 |
| 3. 建立负面清单式评价标准 | 第31-32页 |
| (五) 采取多样化的评价方法与评价技术 | 第32-35页 |
| 1. 成立第三方专业评价团队 | 第32-33页 |
| 2. 采用对话式评价和定性分析 | 第33-34页 |
| 3. 加强信息技术与发展性课堂教学评价的整合 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
