| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第9页 |
| 2 文献综述 | 第9-21页 |
| 2.1 情绪调节 | 第9-10页 |
| 2.1.1 情绪调节的概念 | 第9-10页 |
| 2.1.2 传统情绪调节研究的不足 | 第10页 |
| 2.2 人际情绪调节 | 第10-14页 |
| 2.2.1 人际情绪调节的概念 | 第10-11页 |
| 2.2.2 人际情绪调节的策略分类理论 | 第11-14页 |
| 2.3 教师对学生的情感调节 | 第14-21页 |
| 2.3.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.3.2 教师调节学生情感策略的国内研究现状 | 第15-21页 |
| 3 问题提出与研究目的 | 第21-23页 |
| 3.1 问题提出 | 第21-22页 |
| 3.2 研究目的 | 第22-23页 |
| 4 研究一: 中小学教师调节学生情感的策略分类 | 第23-31页 |
| 4.1 研究目的 | 第23页 |
| 4.2 研究方法 | 第23-26页 |
| 4.3 结果 | 第26-27页 |
| 4.4 讨论 | 第27-31页 |
| 5 研究二 中小学教师调节学生情感策略问卷的初步编制 | 第31-49页 |
| 5.1 研究目的 | 第31页 |
| 5.2 问卷的初步编制 | 第31-32页 |
| 5.2.1 问卷的结构 | 第31页 |
| 5.2.2 问卷项目的形成 | 第31-32页 |
| 5.2.3 条目试测 | 第32页 |
| 5.3 问卷的再测及正式施测 | 第32-46页 |
| 5.3.1 被试 | 第32-33页 |
| 5.3.2 研究工具 | 第33页 |
| 5.3.3 统计方法 | 第33页 |
| 5.3.4 研究结果 | 第33-46页 |
| 5.4 讨论 | 第46-49页 |
| 5.4.1 问卷的编制 | 第46-47页 |
| 5.4.2 问卷的考评 | 第47-49页 |
| 6 总讨论 | 第49-50页 |
| 7 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |