| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一部分 前言 | 第9-10页 |
| 第二部分 文献综述 | 第10-16页 |
| 1 核心概念界定 | 第10页 |
| 1.1 快速阅读概念 | 第10页 |
| 1.2 课外延伸阅读的操作定义 | 第10页 |
| 2 快速阅读的理论 | 第10-11页 |
| 2.1 自上而下模式 | 第10-11页 |
| 2.2 自下而上模式 | 第11页 |
| 2.3 交互作用模型 | 第11页 |
| 3 阅读方法 | 第11-12页 |
| 3.1 面式阅读法 | 第11-12页 |
| 3.2 整体式阅读法 | 第12页 |
| 4 国内外研究现状述评 | 第12-16页 |
| 4.1 国内外快速阅读研究现状 | 第12-14页 |
| 4.1.1 国外快速阅读研究现状 | 第12页 |
| 4.1.2 国内快速阅读研究现状 | 第12-14页 |
| 4.2 课外延伸阅读的研究现状 | 第14-16页 |
| 4.2.1 课程标准要求和小学阶段课外阅读的重要性 | 第14页 |
| 4.2.2 国民阅读的现状 | 第14页 |
| 4.2.3 国内课外阅读研究现状 | 第14-15页 |
| 4.2.4 国外课外阅读研究现状 | 第15-16页 |
| 第三部分 问题提出与研究思路 | 第16-18页 |
| 5 以往研究存在的问题 | 第16页 |
| 6 研究思路 | 第16-18页 |
| 6.1 研究问题 | 第16-17页 |
| 6.2 研究意义 | 第17页 |
| 6.2.1 理论意义 | 第17页 |
| 6.2.2 实践意义 | 第17页 |
| 6.3 研究创新 | 第17-18页 |
| 第四部分 实验研究 | 第18-30页 |
| 7 被试筛选 | 第18-19页 |
| 7.1 实验目的 | 第18页 |
| 7.2 被试的同质性检测 | 第18-19页 |
| 8 实验一 基于快速阅读训练的课外延伸阅读实验 | 第19-25页 |
| 8.1 实验目的 | 第19页 |
| 8.2 实验设计 | 第19页 |
| 8.3 实验材料 | 第19-22页 |
| 8.3.1 训练材料 | 第19-21页 |
| 8.3.2 测试材料 | 第21-22页 |
| 8.4 实验被试 | 第22页 |
| 8.5 实验过程 | 第22-23页 |
| 8.5.1 训练过程 | 第22-23页 |
| 8.5.2 测试过程 | 第23页 |
| 8.6 数据选择、指标和分析方法 | 第23-24页 |
| 8.7 结果与分析 | 第24-25页 |
| 9 实验二 基于快速阅读训练的课外延伸阅读的眼动研究 | 第25-27页 |
| 9.1 实验目的 | 第25页 |
| 9.2 实验设计 | 第25页 |
| 9.3 实验被试 | 第25页 |
| 9.4 实验仪器 | 第25页 |
| 9.5 实验材料 | 第25页 |
| 9.6 实验过程 | 第25页 |
| 9.7 数据选择、指标和分析方法 | 第25-26页 |
| 9.8 结果与分析 | 第26-27页 |
| 10 讨论 | 第27-28页 |
| 11 结论 | 第28-29页 |
| 12 教学建议 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-55页 |
| 一、整体式阅读法 | 第32页 |
| 整体式阅读程序 | 第32页 |
| 记叙文阅读程序之一:写事 | 第32页 |
| 记叙文阅读程序之二:写人 | 第32页 |
| 记叙文阅读程序之三:状物 | 第32页 |
| 二、快速阅读材料 | 第32-40页 |
| 快速阅读前测材料 | 第33-35页 |
| 快速阅读后测材料 | 第35-37页 |
| 眼动实验测试材料 | 第37-40页 |
| 三、小学生快速阅读训练材料(示例) | 第40-55页 |
| 致谢 | 第55页 |