| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内现状研究 | 第14-15页 |
| 1.4 研究对象与方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.4.3 本文的创新之处 | 第16-17页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 1.5.1 乡村寄宿制学校 | 第17页 |
| 1.5.2 乡村寄宿制初中生 | 第17页 |
| 1.5.3 寄宿制初中学生管理 | 第17-19页 |
| 第2章 乡村寄宿制M初中学生管理问题的分析 | 第19-28页 |
| 2.1 生活管理方面的问题 | 第19-24页 |
| 2.1.1 安全管理方面的问题 | 第19-21页 |
| 2.1.2 饮食与卫生管理方面的问题 | 第21-23页 |
| 2.1.3 宿舍管理方面的问题 | 第23-24页 |
| 2.2 寄宿生心理健康教育管理方面的问题 | 第24-25页 |
| 2.2.1 寄宿生心理调查中显示出的一些不良情绪问题 | 第24页 |
| 2.2.2 乡村寄宿生心理调查中显示出的一些心理偏激等问题 | 第24-25页 |
| 2.3 寄宿生课余活动管理存在的问题 | 第25-26页 |
| 2.3.1 乡村寄宿生课余生活单一,学生参与度不高的问题 | 第25页 |
| 2.3.2 班主任对寄宿生课余活动不够重视 | 第25-26页 |
| 2.4 学业管理方面的问题 | 第26-28页 |
| 2.4.1 在我国目前的乡村,教育条件非常有限,硬件设施投入不足 | 第26-27页 |
| 2.4.2 寄宿制学校师资水平也有限,师资配备不足 | 第27页 |
| 2.4.3 寄宿生的家庭经济状况对寄宿生受教育的影响 | 第27页 |
| 2.4.4 寄宿生学习目标不明确,学习积极性不高 | 第27-28页 |
| 第3章 关于乡村寄宿制中学学生管理问题的原因分析 | 第28-31页 |
| 3.1 乡村寄宿学校和教师管理有待提高方面分析 | 第28-29页 |
| 3.1.1 管理人员和生活老师资源短缺 | 第28页 |
| 3.1.2 管理内容模式不完善 | 第28-29页 |
| 3.1.3 饮食卫生监管和宿舍管理工作不重视 | 第29页 |
| 3.2 乡村初中寄宿生自身心理因素方面分析 | 第29-30页 |
| 3.2.1 初中寄宿生处于青少年时期,会出现多种心理问题 | 第29页 |
| 3.2.2 乡村寄宿制中学在实践管理中,不重视情感教育 | 第29-30页 |
| 3.3 乡村初中寄宿生学业不良方面的成因分析 | 第30-31页 |
| 3.3.1 乡村寄宿制学校教育环境不佳 | 第30页 |
| 3.3.2 寄宿生家庭教育环境不佳 | 第30页 |
| 3.3.3 寄宿生学习目标不明确,导致学生学习不努力 | 第30-31页 |
| 第4章 完善乡村初中寄宿生管理的策略 | 第31-39页 |
| 4.1 乡村初中寄宿生的生活管理策略 | 第31-35页 |
| 4.1.1 安全保障管理的策略 | 第31-34页 |
| 4.1.2 宿舍管理和饮食卫生管理的策略 | 第34-35页 |
| 4.2 乡村寄宿生心理健康和课余活动管理的策略 | 第35-36页 |
| 4.2.1 乡村寄宿生的心理健康管理和综合素质培养管理的策略 | 第35-36页 |
| 4.2.2 乡村寄宿生的课余活动管理的策略 | 第36页 |
| 4.3 乡村寄宿生学业不良问题管理的策略 | 第36-39页 |
| 4.3.1 政府加大教育资金投入,增加必要的寄宿初中教育硬件设施 | 第36-37页 |
| 4.3.2 提高乡村寄宿制学校教师水平,充实师资力量 | 第37页 |
| 4.3.3 建立良好的寄宿生家庭教育环境 | 第37-38页 |
| 4.3.4 培养寄宿生良好的学习习惯 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
