| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第10-17页 |
| (一)问题的提出 | 第10-11页 |
| (二)文献综述 | 第11-14页 |
| (三)研究意义 | 第14-15页 |
| (四)研究方法 | 第15-16页 |
| (五)研究的可能创新之处与不足 | 第16-17页 |
| 一、相关概念和理论依据 | 第17-23页 |
| (一)高中思想政治教材辅助文的概念及类型 | 第17-21页 |
| 1.高中思想政治教材辅助文概念及分布情况 | 第17-18页 |
| 2.高中思想政治教材辅助文类型 | 第18-21页 |
| (二)运用高中思想政治教材辅助文的理论依据 | 第21-23页 |
| 1.建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.行为主义学习理论 | 第22-23页 |
| 二、运用高中思想政治教材辅助文的必要性和意义 | 第23-27页 |
| (一)运用高中思想政治教材辅助文的必要性 | 第23-24页 |
| 1.贯彻生活教学的要求 | 第23页 |
| 2.遵循高中生心理特点的需要 | 第23-24页 |
| (二)运用高中思想政治教材辅助文的意义 | 第24-27页 |
| 1.有利于激发学生兴趣 | 第24-25页 |
| 2.有利于启发学生思维 | 第25页 |
| 3.有利于培养学科核心素养 | 第25-27页 |
| 三、高中思想政治教材辅助文运用存在的问题及成因 | 第27-33页 |
| (一)高中思想政治教材辅助文运用存在的问题 | 第27-30页 |
| 1.教师不重视辅助文的使用 | 第27页 |
| 2.只关注与考试有关的辅助文 | 第27-29页 |
| 3.教师运用辅助文机械化 | 第29页 |
| 4.教师运用辅助文形式单一 | 第29-30页 |
| (二)高中思想政治教材辅助文运用存在不足的归因探讨 | 第30-33页 |
| 1.教材辅助文的局限性 | 第30页 |
| 2.应试教育的消极影响 | 第30-31页 |
| 3.教师对辅助文认识不清 | 第31-33页 |
| 四、高中思想政治教材辅助文的运用对策探讨 | 第33-43页 |
| (一)教材辅助文的完善 | 第33-34页 |
| 1.更新辅助文内容 | 第33-34页 |
| 2.丰富辅助文形式和内容 | 第34页 |
| (二)教师高度重视辅助文的作用 | 第34-35页 |
| 1.树立正确的教材观 | 第35页 |
| 2.自觉将辅助文融入到教学设计 | 第35页 |
| (三)对辅助文进行适当取舍 | 第35-37页 |
| 1.准确把握正文与辅助文之间的关系 | 第36页 |
| 2.适当舍弃繁杂的辅助文内容 | 第36页 |
| 3.根据学生特点和教学需求选用辅助文 | 第36-37页 |
| (四)创造性地使用辅助文 | 第37-43页 |
| 1.借助辅助文创设问题情境 | 第37-39页 |
| 2.依托辅助文点评时政新闻 | 第39-40页 |
| 3.利用辅助文进行课堂结尾 | 第40-43页 |
| 结语与研究展望 | 第43-44页 |
| (一)研究结论 | 第43页 |
| (二)研究展望 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |