| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第9-18页 |
| 1.1 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-16页 |
| 1.2.1 自闭症儿童的相关研究 | 第10-13页 |
| 1.2.2 自闭症儿童社会交往能力方面的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.3 自闭症儿童体育干预方面的研究 | 第14-16页 |
| 1.3 概念界定 | 第16-18页 |
| 1.3.1 体育干预 | 第16页 |
| 1.3.2 社会交往能力 | 第16-17页 |
| 1.3.3 自闭症儿童的社会交往能力 | 第17-18页 |
| 2 研究对象和研究方法 | 第18-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-25页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第18页 |
| 2.2.3 实地观察法 | 第18页 |
| 2.2.4 实验法 | 第18-24页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第24-25页 |
| 3 研究结果与分析 | 第25-39页 |
| 3.1 体育干预对自闭症儿童社会交往能力ATEC量表测试结果分析 | 第25-27页 |
| 3.2 体育干预对自闭症儿童社会交往能力ABC量表测量结果分析 | 第27-29页 |
| 3.3 体育干预对自闭症儿童社会交往能力CARS量表测试结果分析 | 第29-31页 |
| 3.4 体育干预对自闭症儿童社会交往能力CABS量表测试结果分析 | 第31-33页 |
| 3.5 体育干预对自闭症儿童基本沟通行为量表测试结果分析 | 第33-35页 |
| 3.6 体育干预对自闭症儿童社会交往能力影响的分析 | 第35-39页 |
| 3.6.1 体育干预的运动性特征保证了实验结果的有效性 | 第35-36页 |
| 3.6.2 体育干预促进自闭症儿童体质的增强 | 第36页 |
| 3.6.3 体育干预促进自闭症不良情绪的宣泄 | 第36-37页 |
| 3.6.4 体育干预课程设计为自闭症儿童提供放松的环境 | 第37-38页 |
| 3.6.5 体育干预丰富了自闭症儿童对周围环境的认识 | 第38-39页 |
| 4 结论与建议 | 第39-40页 |
| 4.1 结论 | 第39页 |
| 4.2 建议 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录1 | 第43-45页 |
| 附录2 | 第45-47页 |
| 附录3 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
