| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-13页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-13页 |
| ·调查分析高中学生使用语文学习策略的状况 | 第11页 |
| ·分析探讨教师教学策略影响学生学习策略形成及应用的因素 | 第11-12页 |
| ·运用教师教学策略促进高中学生学习策略的培养 | 第12-13页 |
| 第二章 国内外研究综述 | 第13-16页 |
| ·认知学习理论 | 第13页 |
| ·构建主义学习理论 | 第13-14页 |
| ·人本主义教育心理学思想 | 第14-15页 |
| ·终身学习理论 | 第15页 |
| ·反思性教学理论 | 第15-16页 |
| 第三章 研究方法与过程 | 第16-22页 |
| ·研究的方法 | 第16页 |
| ·研究工具 | 第16-19页 |
| ·量表的信度 | 第16页 |
| ·量表的效度 | 第16-17页 |
| ·量表的效度 | 第17-19页 |
| ·研究程序 | 第19-20页 |
| ·样本的选择 | 第19页 |
| ·量表的发放及回收 | 第19-20页 |
| ·对回收问卷的甄别 | 第20页 |
| ·数据处理 | 第20-22页 |
| 第四章 高中学生语文学习策略的调查与结果分析 | 第22-28页 |
| ·高中学生运用语文学习策略现状 | 第22-24页 |
| ·不同成绩组学生学习策略水平 | 第22页 |
| ·不同成绩组学生对不同学习策略的掌握情况 | 第22-24页 |
| ·高中学生语文学习策略调查结果分析 | 第24-27页 |
| ·计划策略 | 第24-25页 |
| ·监控策略 | 第25页 |
| ·调节策略 | 第25页 |
| ·复述策略 | 第25-26页 |
| ·精加工策略 | 第26页 |
| ·组织策略 | 第26页 |
| ·时间管理策略 | 第26页 |
| ·环境管理策略 | 第26页 |
| ·寻求支持策略 | 第26-27页 |
| ·高中学生运用成功的语文学习策略的分析 | 第27-28页 |
| 第五章 高中语文教师教学策略的调查与结果分析 | 第28-33页 |
| ·高中语文教师运用教学策略的现状及结果分析 | 第28-30页 |
| ·单一化的教学策略 | 第28-29页 |
| ·渗透式的教学策略 | 第29页 |
| ·交叉式的教学策略 | 第29页 |
| ·情境性教学策略 | 第29页 |
| ·主体建构策略 | 第29-30页 |
| ·高中语文教师有效地教学策略分析 | 第30-33页 |
| ·要重视教师策略教学经验对学生掌握学习策略的影响 | 第31页 |
| ·要重视对学生策略学习情况的反馈,促进学生元认知水平的不断提高 | 第31-32页 |
| ·在教学过程中,一次教学宜以一、二种策略为主,不宜密集进行 | 第32页 |
| ·要注意学生原有知识背景和学习内容的难度对学生掌握学习策略的影响 | 第32-33页 |
| 第六章 结论与建议 | 第33-36页 |
| ·高中生择用语文学习策略的特点 | 第33-34页 |
| ·高中生择用语文学习策略的总体情况 | 第33页 |
| ·成绩水平特点 | 第33-34页 |
| ·建议 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附表 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
