以体验教育活动为载体培育小学生爱国观探究--以呼和浩特市为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 一.绪论 | 第8-14页 |
| (一)选题背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.选题背景 | 第8页 |
| 2.选题意义 | 第8-9页 |
| (二)研究现状 | 第9-11页 |
| 1.国内研究现状 | 第9-11页 |
| 2.国外研究现状 | 第11页 |
| (三)研究内容与方法 | 第11-13页 |
| 1.研究内容 | 第11-12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| 3.研究案例的收集与整理 | 第13页 |
| (四)研究的重点、难点、创新点 | 第13-14页 |
| 1.研究重点和难点 | 第13页 |
| 2.创新点 | 第13-14页 |
| 二.概念界定与理论基础 | 第14-18页 |
| (一)概念界定 | 第14-16页 |
| 1.少先队活动 | 第14-15页 |
| 2.体验教育活动 | 第15页 |
| 3.小学生爱国观 | 第15-16页 |
| (二)理论基础 | 第16-18页 |
| 1.体验教育理论 | 第16页 |
| 2.皮亚杰的儿童发展阶段理论 | 第16-17页 |
| 3.认知主义学习理论 | 第17-18页 |
| 三.呼和浩特市小学生爱国观培育情况分析 | 第18-29页 |
| (一)呼和浩特市小学生爱国观培育现状 | 第18-22页 |
| (二)呼和浩特市小学生爱国观培育借鉴经验 | 第22-25页 |
| 1.培育目的明确 | 第22-23页 |
| 2.培育方法多样 | 第23-24页 |
| 3.培育突出民族地区特色 | 第24-25页 |
| (三)呼和浩特市小学生爱国观培育存在问题 | 第25-29页 |
| 1.内容枯燥单一 | 第25-26页 |
| 2.过程流于形式 | 第26-27页 |
| 3.缺乏理论与实践教育相结合 | 第27-29页 |
| 四.以体验教育活动为载体培育小学生爱国观的对策 | 第29-40页 |
| (一)通过体验教育活动培育爱国观的内容 | 第29-33页 |
| 1.“以提高爱国认知为主题”的体验教育活动 | 第29-30页 |
| 2.“以陶冶爱国情感为主题”的体验教育活动 | 第30-31页 |
| 3.“以坚定爱国意志为主题”的体验教育活动 | 第31-32页 |
| 4.“以落实爱国行为为主题”的体验教育活动 | 第32-33页 |
| (二)通过体验教育活动培育爱国观的具体实施 | 第33-40页 |
| 1.小学低年级(1-2)：寓教于乐,树立爱国观念 | 第33-35页 |
| 2.小学中年级(3-4)：引发思考,深化爱国情感 | 第35-37页 |
| 3.小学高年级(5-6)：引导反思,做到知行合一 | 第37-40页 |
| 五.研究不足与展望 | 第40-42页 |
| (一)研究不足 | 第40页 |
| (二)研究展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间获得的科研成果 | 第52页 |
