| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、研究现状 | 第10-15页 |
| 四、创新之处 | 第15页 |
| 五、研究方法 | 第15-18页 |
| 第一章 仿写的界定、理论依据和现实依据 | 第18-22页 |
| 第一节 仿写的界定 | 第18-19页 |
| 第二节 仿写的理论基础和现实依据 | 第19-22页 |
| 一、仿写的理论基础 | 第19-21页 |
| 二、仿写的现实依据 | 第21-22页 |
| 第二章 小学高年级语文习作教学的现状调查与成因分析 | 第22-36页 |
| 第一节 小学高年级语文习作教学的现状调查 | 第22-30页 |
| 一、调查研究的对象、内容、过程和方法 | 第22-24页 |
| 二、调查结果的统计与分析 | 第24-30页 |
| 第二节 小学高年级习作教学中存在的问题 | 第30-32页 |
| 一、小学高年级习作在“学”的方面存在的问题 | 第30-31页 |
| 二、小学高年级习作在“教”的方面存在的问题 | 第31-32页 |
| 第三节 小学高年级习作教学存在问题的原因分析 | 第32-36页 |
| 一、学生习作中存在问题的原因分析 | 第33页 |
| 二、教师在习作教学中存在问题的原因分析 | 第33-36页 |
| 第三章 小学高年级仿写训练的基本策略 | 第36-46页 |
| 第一节 小学高年级学生仿写训练内容确定的基本原则 | 第36-39页 |
| 一、依据学情 | 第36-37页 |
| 二、依据课标 | 第37-39页 |
| 第二节 通过读写结合进行小学高年级仿写训练 | 第39-46页 |
| 一、在阅读教学中积累写作知识 | 第39-43页 |
| 二、在阅读教学当渗透仿写训练 | 第43-46页 |
| 第四章 小学高年级仿写作品的修改指导和评价 | 第46-54页 |
| 第一节 指导学生自我修改 | 第46-49页 |
| 一、督促学生自我检查 | 第46-47页 |
| 二、重视学生习作修改练习 | 第47页 |
| 三、提升学生习作修改的质量 | 第47-48页 |
| 四、指导学生运用修改策略 | 第48-49页 |
| 第二节 小学高年级仿写作品的评价原则 | 第49-52页 |
| 一、全面性评价的原则 | 第49-50页 |
| 二、激励性评价的原则 | 第50-51页 |
| 三、评价主体多样性的原则 | 第51-52页 |
| 第三节 小学高年级仿写作品的评价方式 | 第52-54页 |
| 一、形成性评价与终结性评价相结合的方式 | 第52-53页 |
| 二、定性评价与定量评价相结合的方式 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附件 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 作者简历 | 第64-66页 |
| 学位论文数据集 | 第66页 |