| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 文献综述 | 第9-15页 |
| 1.1 STSE教育的含义 | 第9页 |
| 1.2 STSE教育的目标 | 第9-10页 |
| 1.3 STSE教育的内容 | 第10页 |
| 1.4 STSE教育的理论基础 | 第10-11页 |
| 1.4.1 建构主义学习理论 | 第11页 |
| 1.4.2 人本主义学习理论 | 第11页 |
| 1.5 STSE教育的课程发展 | 第11-12页 |
| 1.6 STSE教育的途径 | 第12-15页 |
| 1.6.1 课堂渗透 | 第12-13页 |
| 1.6.2 举办专题讲座 | 第13页 |
| 1.6.3 开展课外活动 | 第13页 |
| 1.6.4 组织社会实践 | 第13-15页 |
| 第2章 研究设计 | 第15-21页 |
| 2.1 问题的提出 | 第15-16页 |
| 2.2 概念的界定 | 第16页 |
| 2.3 研究对象 | 第16-17页 |
| 2.4 研究内容 | 第17页 |
| 2.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 2.5.1 文献研究法 | 第17页 |
| 2.5.2 比较分析法 | 第17-18页 |
| 2.6 研究思路 | 第18页 |
| 2.7 研究价值 | 第18-21页 |
| 2.7.1 学术价值 | 第18-19页 |
| 2.7.2 实践意义 | 第19-21页 |
| 第3章 高中生物课程标准对STSE教育的要求 | 第21-25页 |
| 3.1 STSE教育思想体现了课程的基本理念 | 第21-22页 |
| 3.1.1 提高生物科学素养 | 第21页 |
| 3.1.2 面向全体学生 | 第21-22页 |
| 3.1.3 倡导探究性学习 | 第22页 |
| 3.1.4 注重与现实生活的联系 | 第22页 |
| 3.2 STSE教育目标反映了课程目标 | 第22页 |
| 3.3 内容标准引入了STSE教育内容 | 第22-23页 |
| 3.4 实施建议提出了STSE教育途径 | 第23-25页 |
| 第4章 STSE教育内容主题的比较 | 第25-33页 |
| 4.1 生物学与技术 | 第25页 |
| 4.2 生物学与社会生产 | 第25-27页 |
| 4.2.1 生物学与农业生产活动 | 第26页 |
| 4.2.2 生物学与其他社会生产 | 第26-27页 |
| 4.3 生物学与社会生活 | 第27-29页 |
| 4.3.1 生物学与医疗保健 | 第27-29页 |
| 4.3.2 生物学与日常行为 | 第29页 |
| 4.4 生物学与环境保护 | 第29-33页 |
| 第5章 STSE教育内容呈现方式的比较 | 第33-47页 |
| 5.1 设置专栏集中呈现STSE教育 | 第33-38页 |
| 5.1.1 人教版教材中的STSE教育专栏 | 第33-36页 |
| 5.1.2 北师大版教材中的STSE教育专栏 | 第36-38页 |
| 5.2 结合辅栏分散渗透STSE教育 | 第38-41页 |
| 5.2.1 人教版教材中的STSE教育辅栏 | 第38-40页 |
| 5.2.2 北师大版教材中的STSE教育辅栏 | 第40-41页 |
| 5.3 正文穿插共同体现STSE教育 | 第41-43页 |
| 5.3.1 人教版教材正文中的STSE教育 | 第42页 |
| 5.3.2 北师大版教材正文中的STSE教育 | 第42-43页 |
| 5.4 课后习题巩固强化STSE教育 | 第43-44页 |
| 5.4.1 人教版教材中的STSE习题 | 第43-44页 |
| 5.4.2 北师大版教材中的STSE习题 | 第44页 |
| 5.5 人教版和北师大版教材STSE教育内容呈现方式的异同 | 第44-47页 |
| 第6章 STSE教育内容特点的比较 | 第47-55页 |
| 6.1 人教版和北师大版教材STSE教育内容的共同特点 | 第47-50页 |
| 6.1.1 配图多样化 | 第47-48页 |
| 6.1.2 活动综合化 | 第48-49页 |
| 6.1.3 注重科学史教育 | 第49页 |
| 6.1.4 注重伦理道德教育 | 第49-50页 |
| 6.2 人教版教材STSE教育内容的特点 | 第50-52页 |
| 6.2.1 富含人文素养 | 第50-51页 |
| 6.2.2 注重学科交叉 | 第51页 |
| 6.2.3 大力发挥网络资源的价值 | 第51-52页 |
| 6.3 北师大版教材STSE教育内容的特点 | 第52-55页 |
| 6.3.1 语言贴近生活 | 第53页 |
| 6.3.2 注重科学概念 | 第53页 |
| 6.3.3 强调学生动手能力的培养 | 第53-55页 |
| 第7章 对教材STSE教育内容的商榷 | 第55-61页 |
| 7.1 某些内容需要更新 | 第55页 |
| 7.2 探究性学习活动的设计还需加强 | 第55-56页 |
| 7.3 插图质量有待改善 | 第56-58页 |
| 7.4 对北师大版教材中“试管婴儿技术”的再设计 | 第58-61页 |
| 第8章 研究结论 | 第61-63页 |
| 第9章 启示与建议 | 第63-67页 |
| 9.1 对教材编写者的建议 | 第63-64页 |
| 9.1.1 丰富STSE教育内容 | 第63页 |
| 9.1.2 重视STSE教育习题 | 第63页 |
| 9.1.3 优化STSE教育内容的呈现方式 | 第63-64页 |
| 9.2 对教师的建议 | 第64-65页 |
| 9.2.1 深入研究《标准》对STSE教育的要求 | 第64页 |
| 9.2.2 加强STSE教育资源的利用和开发 | 第64-65页 |
| 9.2.3 选择合适的STSE教育教学方法 | 第65页 |
| 9.2.4 采用多元的STSE教育评价方式 | 第65页 |
| 9.3 对进一步研究的建议 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读硕士学位期间的主要科研成果 | 第73页 |