初中英语课堂反馈对学生学习动机的影响
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-21页 |
| ·动机理论 | 第10-15页 |
| ·动机的定义 | 第10-12页 |
| ·对学生学习动机影响的因素 | 第12-14页 |
| ·学生学习动机的培养与激发策略 | 第14-15页 |
| ·教学反馈理论 | 第15-19页 |
| ·教学反馈的定义 | 第15-17页 |
| ·教学反馈的分类 | 第17页 |
| ·教师在课堂教学中的反馈方法和途径 | 第17-18页 |
| ·有效教学反馈的特征 | 第18页 |
| ·教学反馈的作用 | 第18-19页 |
| ·与课堂教学反馈相关的学习理论 | 第19-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19页 |
| ·行为主义学习理论 | 第19-21页 |
| 3 教师课堂教学反馈形式及对学生的影响调查 | 第21-31页 |
| ·调查目的 | 第21页 |
| ·调查对象 | 第21-22页 |
| ·调查工具 | 第22页 |
| ·调查实施过程 | 第22-23页 |
| ·教师反馈形式的问卷调查 | 第22页 |
| ·教师信息反馈的渠道的调查 | 第22-23页 |
| ·初中生英语学习生活的调查 | 第23页 |
| ·个别访谈法 | 第23页 |
| ·课堂观察法 | 第23页 |
| ·数据分析 | 第23-29页 |
| ·教师教学信息反馈的渠道的调查分析 | 第23-24页 |
| ·教师课堂反馈形式和反馈频率的问卷调查分析 | 第24-25页 |
| ·学生对教师课堂反馈的反应及表现的问卷调查分析 | 第25-27页 |
| ·个别访谈法调查分析 | 第27-28页 |
| ·课堂观察法调查分析 | 第28-29页 |
| ·教师课堂教学反馈形式对学生的影响分析 | 第29-31页 |
| 4 结果与讨论 | 第31-34页 |
| ·提问要有梯度,给学生思考的余地,提高反馈质量 | 第31页 |
| ·降低学生的焦虑程度,给学生恰当的评价反馈 | 第31-32页 |
| ·尽可能多的运用眼神和面部表情变化进行反馈 | 第32-33页 |
| ·注意反馈和再反馈,注重形成教学默契 | 第33-34页 |
| 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
