旅游管理专业本科生专业认知失调研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 一、研究背景及研究目的 | 第11-12页 |
| (一) 研究背景 | 第11页 |
| (二) 研究目的 | 第11-12页 |
| 二、研究内容与研究框架 | 第12-15页 |
| (一) 研究内容 | 第12-13页 |
| (二) 研究框架 | 第13-15页 |
| 三、研究意义与创新之处 | 第15-16页 |
| (一) 研究意义 | 第15页 |
| (二) 创新之处 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-25页 |
| 一、相关概念界定及理论基础 | 第16-18页 |
| (一) 相关概念界定 | 第16-17页 |
| (二) 理论基础 | 第17-18页 |
| 二、旅游管理学生专业认知研究现状 | 第18-20页 |
| (一) 专业认知教育课程 | 第19页 |
| (二) 专业认知与就业的关系 | 第19页 |
| (三) 专业认知实证分析 | 第19-20页 |
| 三、国外认知失调理论相关研究 | 第20-22页 |
| (一) 心理学与教育学视角 | 第20-21页 |
| (二) 社会学视角 | 第21-22页 |
| 四、国内认知失调理论相关研究 | 第22-24页 |
| (一) 心理学视角 | 第22页 |
| (二) 教育学视角 | 第22-23页 |
| (三) 社会学及其他视角 | 第23-24页 |
| 五、文献述评 | 第24-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-30页 |
| 一、研究对象及研究方法 | 第25-26页 |
| (一) 研究对象 | 第25页 |
| (二) 研究方法 | 第25-26页 |
| 二、技术路线 | 第26-27页 |
| 三、研究工具与资料收集 | 第27-30页 |
| (一) 研究工具 | 第27-28页 |
| (二) 资料收集 | 第28-30页 |
| 第四章 旅游管理本科生的认知失调表现 | 第30-47页 |
| 一、研究假设 | 第30页 |
| 二、效度与信度分析 | 第30-36页 |
| (一) 效度分析 | 第30-31页 |
| (二) 信度分析 | 第31-36页 |
| 三、专业认知失调的客观表现 | 第36-43页 |
| (一) 基于性别专业认知失调 | 第36-38页 |
| (二) 基于调剂与否的专业认知失调 | 第38-39页 |
| (三) 基于年级的专业认知失调 | 第39-43页 |
| 四、专业认知失调的主观表现 | 第43-47页 |
| (一) 专业情感失调 | 第43-44页 |
| (二) 专业态度失调 | 第44-45页 |
| (三) 专业行为失调 | 第45-47页 |
| 第五章 旅游管理本科生专业认知失调的来源与结果 | 第47-54页 |
| 一、分析过程 | 第47-49页 |
| (一) NVIVO质性分析软件 | 第47页 |
| (二) 研究准备过程 | 第47-48页 |
| (三) 资料收集及整理过程 | 第48页 |
| (四) 资料编码过程 | 第48页 |
| (五) 编码的信度和效度检验 | 第48-49页 |
| 二、旅游管理本科生专业认知失调的来源 | 第49-52页 |
| (一) 主体认知的冲突 | 第50页 |
| (二) 文化背景的差异 | 第50-51页 |
| (三) 社会舆论的影响 | 第51页 |
| (四) 学生过去的经验 | 第51-52页 |
| 三、旅游管理本科生专业认知失调的结果 | 第52-54页 |
| (一) 专业学习上的失调结果 | 第52-53页 |
| (二) 专业就业上的认知失调结果 | 第53-54页 |
| 第六章 旅游管理本科生专业认知的协调 | 第54-57页 |
| 一、深挖认知失调来源从根源促进认知协调 | 第54-55页 |
| (一) 重视专业认知教育课程 | 第54页 |
| (二) 完善职业生涯规划体系 | 第54-55页 |
| (三) 鼓励学生丰富个人经验 | 第55页 |
| 二、掌控认知失调表现积极寻求协调措施 | 第55-56页 |
| (一) 加强教师职业素养的培训 | 第55页 |
| (二) 明确专业培养目标 | 第55-56页 |
| 三、明确认知失调结果,探索认知协调有效方案 | 第56-57页 |
| (一) 建立特色实习基地 | 第56页 |
| (二) 改变就业指导方式 | 第56-57页 |
| 第七章 研究结论 | 第57-60页 |
| 一、研究结论 | 第57-59页 |
| (一) 专业认知失调客观表现 | 第57-58页 |
| (二) 专业认知失调主观表现 | 第58页 |
| (三) 专业认知失调的来源与结果 | 第58页 |
| (四) 旅游管理学生专业认知协调 | 第58-59页 |
| 二、研究不足与研展望 | 第59-60页 |
| (一) 研究不足 | 第59页 |
| (二) 研究展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录(一) | 第63-66页 |
| 附录(二) | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 硕士研究生期间成果 | 第68页 |
