TL集团内部学习型组织构建研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.2 研究框架与思路 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 相关理论综述 | 第14-21页 |
| 2.1 学习型组织的发展历史 | 第14-16页 |
| 2.1.1 福瑞斯特的学习型组织 | 第14-15页 |
| 2.1.2 彼得·圣吉与学习型组织 | 第15-16页 |
| 2.2 学习型组织的概念界定 | 第16-18页 |
| 2.3 学习型组织的特征 | 第18-19页 |
| 2.4 学习型组织的优势 | 第19-20页 |
| 2.5 小结 | 第20-21页 |
| 第三章 TL集团学习现状与存在的问题分析 | 第21-28页 |
| 3.1 TL集团简介 | 第21页 |
| 3.2 TL集团发展战略的SWOT分析 | 第21-23页 |
| 3.2.1 集团的优势 | 第21-22页 |
| 3.2.2 集团的劣势 | 第22页 |
| 3.2.3 面临的机会 | 第22-23页 |
| 3.2.4 威胁与挑战 | 第23页 |
| 3.3 TL集团学习现状分析 | 第23-25页 |
| 3.3.1 人力资源现状 | 第23页 |
| 3.3.2 学习现状 | 第23-25页 |
| 3.4 存在的问题 | 第25-27页 |
| 3.4.1 自主学习能力差 | 第25-26页 |
| 3.4.2 团队建设不完善 | 第26页 |
| 3.4.3 领导角色定位不准 | 第26页 |
| 3.4.4 学习培训模式化 | 第26-27页 |
| 3.5 小结 | 第27-28页 |
| 第四章 TL集团构建学习型组织的设计与实施 | 第28-43页 |
| 4.1 基于企业战略构建学习战略 | 第28-31页 |
| 4.1.1 企业战略转化为企业能力 | 第28-29页 |
| 4.1.2 开发对应的课程和实践体系标准 | 第29-30页 |
| 4.1.3 为企业战略发展搭建学习体系 | 第30-31页 |
| 4.1.4 促进人力资源管理体系建立 | 第31页 |
| 4.2 TL集团学习型组织设计的主要环节 | 第31-38页 |
| 4.2.1 开发学习实施机制 | 第32-33页 |
| 4.2.2 开发课程体系 | 第33-34页 |
| 4.2.3 组建内部讲师队伍 | 第34页 |
| 4.2.4 提升高管领导力 | 第34-36页 |
| 4.2.5 设立管理培训生项目 | 第36-38页 |
| 4.3 学习型组织的实施 | 第38-42页 |
| 4.3.1 组建学习型团队 | 第38-39页 |
| 4.3.2 造就学习型领导者 | 第39-40页 |
| 4.3.3 培养学习型员工 | 第40页 |
| 4.3.4 提升学习能力 | 第40-42页 |
| 4.4 小结 | 第42-43页 |
| 第五章 TL集团构建学习型组织的保障措施 | 第43-46页 |
| 5.1 组织保障 | 第43页 |
| 5.2 制度保障 | 第43-44页 |
| 5.3 师资保障 | 第44页 |
| 5.4 教材保障 | 第44-45页 |
| 5.5 资金保障 | 第45-46页 |
| 第六章 总结与展望 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 附件 | 第50-55页 |
| 附件 1 | 第50-51页 |
| 附件 2 | 第51-52页 |
| 附件 3 | 第52-53页 |
| 附件 4 | 第53-54页 |
| 附件 5 | 第54-55页 |
