中学生物学理性思维能力的测量与评价研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 研究概述 | 第15-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-17页 |
| 1.2 研究现状 | 第17-20页 |
| 1.3 研究问题 | 第20-21页 |
| 1.4 研究内容 | 第21页 |
| 1.5 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.6 研究意义 | 第22-25页 |
| 2 理论框架 | 第25-43页 |
| 2.1 概念界定 | 第25-32页 |
| 2.2 理性思维的构成要素 | 第32-34页 |
| 2.3 相关的测评方法研究 | 第34-35页 |
| 2.4 论证的要素及评价研究 | 第35-41页 |
| 2.5 理性思维的发展过程 | 第41-43页 |
| 3 生物学理性思维能力评价框架的构建 | 第43-51页 |
| 3.1 评价框架构建的总体考虑 | 第43页 |
| 3.2 生物学理性思维要素的确定 | 第43-48页 |
| 3.3 要素层次水平的划分 | 第48-51页 |
| 4 测评工具的开发与质量检验 | 第51-73页 |
| 4.1 测评工具开发与检验的理论基础 | 第51-55页 |
| 4.2 测评工具的开发 | 第55-61页 |
| 4.3 测试样本 | 第61页 |
| 4.4 测评工具的质量检验 | 第61-68页 |
| 4.5 测评工具的修订 | 第68-73页 |
| 5 中学生物学理性思维能力研究 | 第73-103页 |
| 5.1 测验信效度分析 | 第73-82页 |
| 5.2 研究结果 | 第82-96页 |
| 5.3 小结与讨论 | 第96-103页 |
| 6 研究总结 | 第103-107页 |
| 6.1 研究结论 | 第103-104页 |
| 6.2 研究局限 | 第104-105页 |
| 6.3 研究展望 | 第105-107页 |
| 参考文献 | 第107-111页 |
| 附录 | 第111-137页 |
| 附录一 七年级生物学理性思维能力测试卷 | 第111-114页 |
| 附录二 八年级生物学理性思维能力测试卷 | 第114-117页 |
| 附录三 高一年级生物学理性思维能力测试卷 | 第117-120页 |
| 附录四 测试卷评分标准(初稿) | 第120-128页 |
| 附录五 测试卷评分标准(修改稿) | 第128-137页 |
| 后记 | 第137页 |
