| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究内容 | 第8-9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4.1 文献法 | 第9页 |
| 1.4.2 课堂观察法 | 第9-10页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第10页 |
| 1.5 术语界定 | 第10-12页 |
| 1.5.1 专家型教师 | 第10页 |
| 1.5.2 新手型教师 | 第10页 |
| 1.5.3 信息技术专家型教师 | 第10-11页 |
| 1.5.4 信息技术新手型教师 | 第11页 |
| 1.5.5 教学设计 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 关于教学设计的文献综述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 国外关于教学设计的研究 | 第12页 |
| 2.1.2 国内关于教学设计的研究 | 第12-13页 |
| 2.1.3 综述小结 | 第13-14页 |
| 2.2 关于专家型与新手型教师比较的文献综述 | 第14-16页 |
| 2.2.1 国外关于专家型与新手型教师比较的研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国内关于专家型与新手型教师比较的研究 | 第15-16页 |
| 2.2.3 综述小结 | 第16页 |
| 2.3 关于信息技术教师专业发展的研究 | 第16-19页 |
| 2.3.1 国外关于信息技术教师专业发展的研究 | 第16-17页 |
| 2.3.2 国内关于信息技术教师专业发展的研究 | 第17-18页 |
| 2.3.3 综述小结 | 第18-19页 |
| 第三章 高中信息技术课堂教学设计分析 | 第19-25页 |
| 3.1 高中信息技术课程概述 | 第19-21页 |
| 3.1.1 高中信息技术课程目标 | 第19页 |
| 3.1.2 高中信息技术课程理念 | 第19-20页 |
| 3.1.3 高中信息技术课程特点 | 第20-21页 |
| 3.2 高中信息技术教学设计的组成要素 | 第21-25页 |
| 3.2.1 分析教学内容 | 第21-22页 |
| 3.2.2 分析学习者 | 第22页 |
| 3.2.3 确定教学目标 | 第22页 |
| 3.2.4 设计教学任务 | 第22-23页 |
| 3.2.5 制定教学策略 | 第23页 |
| 3.2.6 设计教学过程 | 第23页 |
| 3.2.7 设计教学评价 | 第23-24页 |
| 3.2.8 实施设计方案 | 第24页 |
| 3.2.9 反思效果并修改方案 | 第24-25页 |
| 第四章 高中信息技术专家与新手教师教学设计的比较 | 第25-83页 |
| 4.1 研究对象的分析 | 第25-26页 |
| 4.2 确立比较点 | 第26-27页 |
| 4.2.1 教学设计预设的比较 | 第26-27页 |
| 4.2.2 教学设计实施的比较 | 第27页 |
| 4.2.3 教学设计反思的比较 | 第27页 |
| 4.3 对两位信息技术教师的比较 | 第27-77页 |
| 4.3.1 第一次比较：文本信息的加工 | 第28-33页 |
| 4.3.2 第二次比较：信息的形象化和结构化表达 | 第33-37页 |
| 4.3.3 第三次比较：图像的数字化 | 第37-43页 |
| 4.3.4 第四次比较：Photoshop抠图 | 第43-48页 |
| 4.3.5 第五次比较：用Photoshop制作网站Logo | 第48-52页 |
| 4.3.6 第六次比较：Photoshop蒙版 | 第52-56页 |
| 4.3.7 第七次比较：Flash逐帧动画 | 第56-61页 |
| 4.3.8 第八次比较：Flash动作补间动画 | 第61-66页 |
| 4.3.9 第九次比较：Flash形状补间动画和遮罩动画 | 第66-71页 |
| 4.3.10 第十次比较：Flash引导层动画 | 第71-77页 |
| 4.4 对两位信息技术教师差异的总结 | 第77-80页 |
| 4.4.1 专家教师优于新手教师的地方 | 第77-79页 |
| 4.4.2 新手教师优于专家教师的地方 | 第79-80页 |
| 4.5 两位信息技术教师差异原因的探讨 | 第80-83页 |
| 第五章 研究结论 | 第83-87页 |
| 5.1 两位信息技术教师的主要差异 | 第83页 |
| 5.2 教师成长策略探析 | 第83-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
| 致谢 | 第90页 |